География 6-9 ЛУО

МИНИСТЕРСТВОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики
Волгоградской области
Отдел по образованию и молодежной политике администрации
Котовского муниципального района
МКОУ Попковская СШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Методический совет

Педагогический совет

Директор школы:

Протокол №4 от «30»
августа 2024 г.

Протокол №4 от «30»
августа 2024 г.

Е.М. Матвеева
Приказ №86 от «30»
августа 2024 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Географии»

для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальным нарушением)
6-9 классов

х. Попки 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по географии адресована обучающимся 6 - 9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) специальной общеобразовательной школы-интерната.
Рабочая программа по предмету «География» создана на основе федерального государственного стандарта общего образования для обучающихся
с умственной отсталостью.
Данная рабочая программа предназначена для обучающихся 6-9 классов по адаптированной основной общеобразовательной программе для
обучающихся с умственной отсталостью. Авторы УМК Т.М. Лифанова и Е.Н. Соломина.
География — учебный предмет, синтезирующий многие компоненты общественно-научного и естественно-научного знания. Вследствие
этого содержание разных разделов курса географии, насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами,
становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества
в целом. В этом проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.
Основная цель обучения географии — сформировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки разнообразных природных,
социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности
жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
— формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
— формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах
России, разных материков и отдельных стран.
— формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
— формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф
— овладение основами картографической грамотности и использование элементарных практических умений и приемов использования
географической карты для получения географической информации;
— формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий.
Содержание курса географии позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как умение классифицировать,
наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, давать определения понятиям.
В соответствии с требованиями ФГОС предметом оценки освоения обучающимися АООП должно быть достижение обучающимися предметных
и личностных результатов, которые применительно к изучению географии должны быть представлены в тематическом планировании в виде
конкретных учебных действий.
Начальный курс физической географии
Понятие о географии как науке. Явления природы: ветер, дождь, гроза. Географические сведения о своей местности и труде населения.
Ориентирование на местности. Горизонт, линии, стороны горизонта. Компас и правила пользования им.
План и карта. Масштаб. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Масштаб карты. Условные цвета и знаки физической
карты. Физическая карта России.
Формы поверхности земли. Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы, горы. Понятие о землетрясениях и вулканах. Овраги и их

образование.
Вода на земле. Река и ее части. Горные и равнинные реки. Озера, водохранилища, пруды. Болота и их осушение. Родник и его образование.
Колодец. Водопровод. Океаны и моря. Ураганы и штормы. Острова и полуострова. Водоемы нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Земной шар. Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты. Земля ― планета. Освоение космоса. Глобус – модель земного шара. Земная
ось, экватор, полюса. Физическая карта полушарий. Океаны и материки на глобусе и карте полушарий. Первые кругосветные путешествия.
Значение Солнца для жизни на Земле. Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. Пояса освещенности, их
изображение на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Границы России. Океаны и моря, омывающие берега России. Острова и
полуострова России.
География России
Общая характеристика природы и хозяйства России. Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.
Европейская и азиатская части России. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова. Административное деление России.
Полезные ископаемые, их месторождения, пути рационального использования. Типы климата в разных частях России. Водные ресурсы
России, их использование. Экологические проблемы. Численность населения России, его размещение. Народы России.
Отрасли промышленности. Уровни развития европейской и азиатской частей России.
Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Лесная зона. Степи. Полупустыни и пустыни. Субтропики. Высотная поясность
в горах.
География материков и океанов
Материки и океаны на глобусе и физической карте полушарий. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский
океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Евразия: географическое положение и очертания берегов, острова и
полуострова, рельеф, климат, реки и озера, природа материка, население и государства.
Государства Евразии
Политическая карта Евразии. Государства Евразии. Западная Европа, Южная Европа, Северная Европа, Восточная Европа. Центральная Азия.
Юго-Западная Азия. Южная Азия. Восточная Азия. Юго-Восточная Азия. Россия.
Свой край. История возникновения. Положение на карте, границы. Рельеф. Полезные ископаемые и почвы нашей местности. Климат. Реки,
пруды, озера, каналы нашей местности. Охрана водоемов. Растительный и животный мир нашей местности. Население нашего края.
Национальные обычаи, традиции, национальная кухня. Промышленность нашей местности. Специализация сельского хозяйства. Транспо рт
нашего края. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.
Специфика программы заключается в том, что она составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с нарушением
интеллектуального развития.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной
деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать
изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение
обучающихся.
Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им
правильно употреблять новые слова в связной речи.

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривает
повторяемость материала (в разных формах и объёме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более
прочному усвоению элементарных географических знаний учащимися с ОВЗ.
Планирование коррекционной работы по географии
Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
- развитие мелкой моторики и пальцев рук;- развитие навыков каллиграфии;- развитие артикуляционной моторики.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
- Коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;- коррекция – развитие памяти;- коррекция – развитие внимания;
- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет,форма, величина);
- развитие пространственных представлений и ориентации;- развитие представлений о времени.
Развитие основных мыслительных операций:
- развитие умения сравнивать, анализировать;- развитие умения выделять сходство и различие понятий;
- умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;- умение планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:
- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца.
- формирование умения преодолевать трудности;- воспитание самостоятельности принятия решения;- формирование адекватности чувств;
- формирование умения анализировать свою деятельность;- воспитание правильного отношения к критике.
Коррекция-развитие речи:
- развитие фонематического восприятия;
- коррекция нарушений устной и письменной речи;
- коррекция монологической речи;- коррекция диалогической речи.
Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
адаптированной основной общеобразовательной программы
Минимальный уровень:
 представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных
материков и отдельных стран;
 владение приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков карты; определение направлений на
карте;
 определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте;
 выделение, описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;
 сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;
 использование географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный уровень:

применение элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для получения географической
информации;

ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их изменения в результате природных
и антропогенных воздействий;

нахождение в различных источниках и анализ географической информации;




Классы

применение приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей области.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны знать
обучающиеся должны уметь

6 класс Обучающиеся должны знать:
• что изучает география; •горизонт, линию и стороны горизонта;
• основные формы земной поверхности;
• виды водоемов, их различия; •меры по охране воды от
загрязнения;
• правила поведения в природе; •отличие плана от рисунка и
географической карты; •основные направления на плане,
географической карте; •условные цвета и основные знаки
географической карты; •распределение суши и воды на Земле;
• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте
полушарий;
• Солнце как ближайшую к
Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность
Земли;
значение запусков в космос искусственных спутников Земли и
полетов людей в космос, имена первых космонавтов;
• различия в нагревании и освещении земной поверхности
Солнцем;
• географическое положение нашей страны на физической карте
России и карте
полушарий;
• названия
географических объектов, обозначенных
в
программе по
теме «Карта России» (по атласу, специально
разработанному для обучающихся с умственной отсталостью).

Обучающиеся должны уметь:
•
определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу,
компасу и местным признакам природы;
•
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
•
делать схематические зарисовки изучаемых форм земной
поверхности;
•
читать географическую карту (условные цвета и основные
знаки)
по атласам-приложениям к учебнику;
•
составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и
картины;
•
показывать на карте объекты, указанные в программе,
обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей
тетради на печатной основе;
•
выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу
физической географии» для 6 класса (количество заданий и время
заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных
возможностей учащихся).

7 класс

Обучающиеся должны знать:
• положение России на физической карте, карте полушарий и
глобусе;
•
пояса освещенности, в которых расположена наша
страна;
•
природные зоны России;
•
природные условия и богатства России, возможности
использования их человеком;
•
типичных представителей растительного и животного
мира в каждой природной зоне;
•
хозяйство, основное население, его занятия и крупные
города в каждой
природной зоне;
•
экологические проблемы и основные мероприятия по
охране природы в России; •правила поведения в природе;
• названия
географических объектов на
территории
России, указанные в программе (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII вида).

Обучающиеся должны уметь:
•
показывать границы России на глобусе, карте полушарий,
физической карте и карте природных зон России, давать
элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и
картами;
•
показывать по картам (физической и природных зон России)
из приложения к учебнику географические объекты, указанные в
программе;
•
устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и
животным миром, природными условиями и занятиями населения;
• делать несложные макеты изучаемых природных зон;
принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды;
правильно вести себя в природе; выполнять задания в «Рабочей
тетради по географии России» для 7 класса (количество заданий и
время заполнения определяет учитель
с
учетом
индивидуальных возможностей учащихся).

Требования к уровню подготовки обучающихся

8 класс

Обучающиеся должны знать: • Атлантический, Северный
Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое
положение и их хозяйственное значение;
•
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия каждого материка, население и
особенности размещения;
•
названия изученных географических объектов (по
атласу, специально разработанному для коррекционных школ
VIII вида).

Обучающиеся должны уметь:
•
показывать на географической карте из приложения к
учебнику океаны, давать им
характеристику;
•
определять на карте полушарий географическое положение и
очертания берегов каждого материка;
•
давать элементарное описание природных условий всех
материков, опираясь на карту и картины;
•
находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической карте;
•
выполнять
задания
в «Рабочей тетради по географии
материков и океанов» для 8 класса
(количество заданий и время заполнения определяет учитель с
учетом индивидуальных особенностей учащихся).

9 класс

Обучающиеся должны знать:
•
географическое положение, столицы и характерные
особенности изучаемых государств Евразии;
•
границы, государственный строй и символику России;
особенности географического положения своей местности,
типичных представителей растительного и животного мира,
основные мероприятия по охране природы в своей области,
правила поведения в природе, меры безопасности при
стихийных бедствиях;
медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей
местности.
особенностей учащихся).

Обучающиеся должны уметь:
•
находить на политической карте Евразии изучаемые
государства и их столицы в атласах, специально разработанных для
обучающихся с умственной отсталостью.
•
показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
•
находить свою местность на карте России (политикоадминистративной, физической и карте природных зон);

давать несложную характеристику природных условий и
хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую
историческую справку о прошлом своего края;
-называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и
исторические памятники своей области;
-правильно вести себя в природе;
-выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и
океанов» для 9 класса. Количество заданий и время заполнения
определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся.

Учитывая индивидуальные особенности школьников, учитель может снижать уровень требований к отдельным учащимся по
темам, связанным с географической картой.
Обучение географии рассчитано на 4 года с 6 по 9 классы.
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:
№
п/п

Класс

Название курса

Количество часов
в неделю
2 часа

в год
68/70 часов

1

6 класс

Начальный курс физической
географии

2

7 класс

География России

2 часа

68 /70 часов

3

8 класс

География материков и океанов 2 часа

68 /70 часов

4

9 класс

Государства Евразии

68/70 часов

2 часа

В программе выделены практические работы и экскурсии. Проведению практических работ в 6-9 классах помогут рабочие тетради, которые
способствуют внедрению в учебный процесс современных методических приемов. Часть заданий из тетради может быть выполнена на доске (под
руководством учителя) на этапе закрепления географического материала.
Значительную помощь обучающимся окажут атласы (иллюстрированные приложения к учебникам), которые специально адаптированы к
психофизическим и возрастным особенностям детей с интеллектуальными нарушениями. Используя их, обучающиеся могут давать комплексную
характеристику иллюстрированной территории (растительный мир, животный мир, занятия населения).
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок. Проводятся: вводные уроки, уроки изучения нового материала,
комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки контроля знаний, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки,
нетрадиционные уроки (игры, викторины, путешествия).
Среди форм большее значение имеют практические работы.
Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится
монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником
географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая
форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника.
В составе практических методов выделяются методы работы с картами, схемами.
Формы работы обучающихся: групповая, в парах, коллективная, индивидуальная.

Содержание учебного предмета
6 класс
Начальный курс физической географии
(68/70 часов)
Введение
1. География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
2-3. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года.
Явления природы. Меры предосторожности.
4. Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений,
проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.
Межпредметные связи
Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности» 1-4 классы, «Природоведение» 5 класс).
Практические работы
Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.
Ориентирование на местности
5. Горизонт. Линия горизонта.6. Стороны горизонта.7. Компас и правила пользования им.8. Ориентирование. Определение основных
направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.9. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных
направлениях.
Межпредметные связи
Горизонтальное и вертикальное положение (математика).Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).Изготовление
звездочки ориентирования (ручной труд).
Практические работы
Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.
Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).
План и карта
10. Рисунок и план предмета.11. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической
деятельности человека.12. План класса.13. План школьного участка.14. Условные знаки плана местности.15. План и географическая карта.
Основные направления на карте. Масштаб карты.16. Условные цвета физической карты.17. Условные знаки физической карты (границы, города,
моря, реки, каналы и т.д.).18. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Межпредметные связи
Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).Различие цвета и оттенков
(изобразительная деятельность).

Практическиеработы
Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе. Вычерчивание простейших планов
(нескольких предметов, класса). Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.
Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты. Чтение простейших планов по
условным знакам (школьного участка, местности).Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.
Изготовление топографического лото.
Формы поверхности Земли
19. Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.20. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и
холмистые), холмы.21. Овраги, их образование.22. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.
Межпредметные связи
Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс). Работа с глиной,
пластилином, природным материалом (ручной труд). Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Практические работы
Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана. Зарисовки различных форм земной поверхности,
схема вулкана в разрезе. Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)
Вода на Земле
23. Вода на Земле.24. Родник, его образование.25. Колодец. Водопровод.26. Река, ее части. Горные и равнинные реки.27. Как люди используют
реки.28. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.29. Болота, их осушение.30. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.31.
Острова и полуострова.32. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Межпредметные связи
Вода в природе (природоведение). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана
воды от загрязнения (естествознание). Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд). Цвета и оттенки при изображении
водоемов на карте (изобразительная деятельность).
Практические работы
Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова,
полуострова. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды
фильтрованием. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей. Показ на физической карте
России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)
Земной шар
33. Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.34. Планеты.35. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.36.
Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.37. Физическая карта

полушарий.38. Распределение воды и суши на Земле.39. Океаны на глобусе и карте полушарий.40. Материки на глобусе и карте полушарий.
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.41. Первые кругосветные путешествия.42. Значение Солнца для
жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).43.
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.44. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на
глобусе и карте полушарий.45. Природа тропического пояса.46. Природа умеренных и полярных поясов.
Межпредметные связи
Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие. Положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика). Причины смены дня и
ночи, времен года (природоведение). Эпоха географических открытий (история). Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная
деятельность). Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.
Практические работы
Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.
Оформление таблицы названий океанов и материков. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.
Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и
белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности. Оформление альбома с иллюстрациями
картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса
в периодической печати.
Карта России
47. Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.48. Границы России. Сухопутные границы на
западе и юге.49. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.50. Моря Тихого и
Атлантического океанов.51. Острова и полуострова России.52. Работа с контурными картами.53. Поверхность нашей страны. Низменности,
возвышенности, плоскогорья.54. Работа с контурными картами.55. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.56. Крупнейшие месторождения полезных
ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).57. Работа с контурными картами.58. Реки: Волга с Окой и Камой.
Водохранилища, каналы, ГЭС.59. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.60. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой,
ГЭС.61. Реки Лена, Амур.62. Озера Ладожское, Онежское, Байкал.63. Работа с контурными картами.64. Наш край на карте России.65. Повторение
начального курса физической географии.66. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение). Вода, полезные ископаемые (естествознание).
Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).
Практические работы
Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту
России. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. Изготовление планшетов: условный знак
полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения. Путешествия (на карте) по нашей стране.

Содержание учебного предмета
7 класс
География России
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)
(68/70 часов)
1.Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы. 2. Европейская и Азиатская части России. 3.
Административное деление России. 4. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России. 5. Полезные ископаемые, их основные
месторождения. Пути рационального использования.
6. Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России. 7. Водные
(гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы. 8. Численность населения России. Размещение по
территории России. Различия по плотности населения. Народы России. 9. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.10. Особенности
развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.11. Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей
России. Пути решения экологических проблем.
Природные зоны России.
12.Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.13. Карта природных зон
России.
Зона арктических пустынь
14. Положение на карте. Моря и острова.15. Климат. Особенности природы.16. Растительный и животный мир. Охрана природы.17. Население и
его основные занятия.18. Северный морской путь.
Зона тундры
19.Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые.20. Климат. Водоемы тундры.21. Особенности природы.
Растительный мир.22. Животные тундры.23. Хозяйство. Население и его основные занятия. 24-25. Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар,
Норильск, Анадырь.26. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона
27.Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы.28. Климат. Особенности природы.29. Реки, озера, каналы.
Экологические проблемы водных ресурсов. 30. Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. 31. Смешанные леса.32.
Лиственные леса.33. Животный мир лесной зоны.34. Пушные звери. 35. Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота.36.
Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. 37. Города Центральной России. 38. Особенности развития хозяйства
Северо-Западной России. 39. Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград. 40. Западная Сибирь.41. Восточная Сибирь.42. Дальний
Восток.43. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу.44. Обобщающий урок по лесной зоне
Степи
45. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки.
Проблема водоснабжения.46. Растения зоны степей.47. Животный мир степей.4849. Хозяйство. Население и его основные занятия. 50-51. Города
степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др. 52. Охрана природы зоны степей.

Полупустыни и пустыни
53. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.54. Климат. Реки. Охрана природы.55. Растительный мир и его охрана.56.
Животный мир. Охрана животных.57. Хозяйство. Основные занятия населения.58. Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).
Субтропики (2 часа) 59. Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы.60.
Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи. Высотная поясность в горах (6 часов)61.
Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.62. Особенности природы и хозяйства
Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.63. Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург,
Челябинск и др.) 64. Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.65.
Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.66. Обобщающий урок по географии России.
Межпредметные связи
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира,
охрана растений (естествознание). Города нашей родины (природоведение). Работа с глиной, пластилином, природным материалом при
изготовлении несложных макетов по природным зонам (ручной труд).Свойства древесины — лесная зона (столярное дело). Свойства металлов —
полезные ископаемые (слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).
Практические работы
Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на контурные карты изученных объектов. Запись названий и зарисовки в
тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных. Изготовление из картона условных знаков полезных
ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем,
помогающих понять причинно-следственные зависимости. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

8 класс
География материков и океанов
(68/70 часов)
Введение
1-2. Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.
Океаны
3. Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.4. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.5. Тихий
океан. Хозяйственное значение. Судоходство.6. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.7. Современное изучение Мирового
океана.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов (математика). Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Материки и части света
Африка
Географическое
положение, очертания
берегов,
острова
и
полуострова.9. Разнообразие рельефа, климата и природных
условий.10. Растения тропических лесов.11.
Животные
тропических лесов.12.
Растительный
мир саванн.13. Животный мир
саванн.14. Растительный и животный мир пустынь.15. Население. Жизнь и быт народов.16-17. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР
— или другие по выбору учителя). 18. Обобщающий урок.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор
(Атласские), Суэцкого канала, изученных государств. 2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или
прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия
19. Географическое положение, очертания берегов, острова.20. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.21. Остров Новая Гвинея.
Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.22. Растительный мир.23. Животный мир. Охрана природы. 24.Население (коренное и пришлое).
25. Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.26. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн. Запись названий и
зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида
27. Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс.28. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.29. Особенности
природы, ее поверхность и климат.30. Растительный и животный мир. Охрана природы.31. Изучение Антарктиды учеными разных стран.
Современные исследования Антарктиды.32. Обобщающий урок.

Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»
Америка
33.Открытие Америки.
Северная Америка
34. Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова.35. Природные условия, рельеф, климат.36. Реки и озера.37.
Растительный и животный мир.38. Население и государства. 39-40. США. 41. Канада.42. Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска,
Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка
43.Географическое положение, очертания берегов.44. Природные условия, рельеф, климат.45. Реки и озера.46. Растительный мир тропических
лесов.47. Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. 48-49. Животный мир.50. Население (коренное и пришлое).51. Крупные
государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.52. Обобщающий урок Часть света — Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака,
Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.
Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия
53. Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.54-55.
Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова.56. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.57.
Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии.58. Типы климата Евразии.59. Водные ресурсы Европы, их
использование. Экологические проблемы.60. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы61-62. Растительный и животный
мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.63. Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии.64.
Культура и быт народов Европы и Азии.65. Обобщающий урок.66. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культ урные
растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране
природы (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское,
ВосточноКитайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания,
Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Аппенинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский,
Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ,

Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум). Проведение на контурной карте
условной границы между Европой и Азией. Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.
9 класс
Государства Евразии
(68 часов)
1.Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор). Западная Европа2-3. Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и
Северной Ирландии).4-5. Франция (Французская Республика).6. Германия (Федеративная Республика Германия).7. Австрия (Австрийская
Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация). Южная Европа8. Испания. Португалия (Португальская Республика). 9-10. Италия
(Итальянская Республика).11. Греция (Греческая Республика). Северная Европа12. Норвегия (Королевство Норвегия).13. Швеция (Королевство
Швеция).14. Финляндия (Финляндская Республика). Восточная Европа15. Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия
(Словацкая Республика).16. Венгрия (Венгерская Республика).17. Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария).18. Албания
(Республика Албания).19. Эстония
(Эстонская Республика).20.Латвия(Латвийская Республика).21.
Литва (Литовская
Республика).22. Белоруссия (Республика Беларусь).23. Украина.24. Молдавия (Республика Молдова).
Центральная Азия
25.Казахстан (Республика Казахстан).26. Узбекистан (Республика Узбекистан).27. Туркмения (Туркменистан).28. Киргизия (Кыргызстан).29.
Таджикистан (Республика Таджикистан). Юго-Западная Азия30. Грузия (Республика Грузия).31. Азербайджан (Азербайджанская
Республика).32. Армения (Республика Армения).33. Турция (Республика Турция).34. Ирак (Республика Ирак).35. Иран (Исламская Республика
Иран).36. Афганистан (Исламское Государство Афганистан).
Южная Азия
37-38. Индия (Республика Индия).
Восточная Азия
39-40. Китай (Китайская Народная Республика)41. Монголия (Монгольская Народная Республика).42. Корея (Корейская
Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).43-44. Япония.
Юго-Восточная Азия
45-46. Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская НародноДемократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд)
или другие страны по выбору учителя.
Россия
47. Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии.48. Сухопутные и морские границы России (повторение).49.
Административное деление России (повторение).50. Столица, крупные города России.51. Обобщающий урок.52. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Образование Российской империи. Образование и распад СССР. Суверенная Россия (история).

Практические работы
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов. Нанесение границы Европы и Азии. Составление альбома
«По странам и континентам».
Свой край
1. История возникновения нашего края.2. Положение на карте области, края. Границы. Поверхность.3. Климат. Предсказание погоды по местным
признакам. Народные приметы.4. Полезные ископаемые и почвы нашей местности.5. Реки, пруды, озера, каналы нашей местности.
Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.
6. Растительный мир нашего края (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения).
Красная книга. Охрана растительного мира.7. Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные
животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые). Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь
зимующим птицам. Заповедники, заказники.8_Население нашего края (области). Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы,
фольклорные песни и танцы, национальная кухня.9. Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут
работать выпускники школы.10. Специализация сельского хозяйства (растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п.).11. Транспорт
нашего края (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).12. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.13. Наш
город (поселок, деревня). 14. Обобщающий урок «Моя малая Родина».
Практические работы
На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, цветными кружками —
областной и районные центры. Обозначить на контурной карте России свою область. К карте своей области прикрепить контуры наиболее
распространенных растений и животных, отметить заповедные места. Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу
области. Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края. Вычертить простейшую
схему структуры народного хозяйства области. Регулярно читать местную периодическую печать. Выполнить рисунки и написать сочинение на
тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края».
Межпредметные связи
Сезонные изменения в природе (природоведение). История нашего края (история). Почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительный
и животный мир, экологические проблемы (естествознание). Фольклор (музыка). Сфера быта, национальные блюда (СБО). Архитектурные
памятники (изобразительная деятельность).

Перечень учебных тем по стержневым линиям курса географии 6 класса
№ Стержневые
п.п.
линии
1

2

Введение.
Ориентирование
на местности.

3

План и карта.

4

Формы
поверхности
Земли

5

6

7

Вода на Земле

Земной шар

Карта России

Кол-во
часов

Коррекционно-Развивающие
задачи

4

Развитие восприятия
окружающего мира через
наблюдения

Педагогичес
Проблемы при
кие средства
изучении
Решения задач
Элементы
Нарушение связной
технологии
монологической речи
Бабанского

Мониторинг
Наблюдения.

Нарушение
ориентирования в
пространстве

Тесты,
самостоятельные
работы, контрольная
работа

Показ объектов на
географической
карте, бедность
словаря.

Тестирование.
Практические работы.

Бедность словаря

Тесты, самостоятельНыеработы, контроль
ная работа

5

Формирование умений
ориентироваться в пространстве

Элементы
технологии
Шамовой

9

Совершенствование умения
устанавливать и анализировать
взаимосвязи между компонентами,
группировать и классифицировать

Элементы
технологии
Бабанского

4

Совершенствование
познавательного интереса у
детей.

Элементы
технологии
Шамовой

10

Развитие зрительной и
тактильной памяти, продолжать
развивать умения анализировать,
сравнивать, обобщать

Элементы
технологии
Шамовой

Неустойчивость
внимания,
несовершенство
мыслительных
процессов

Тесты,
самостоятельные
работы по контурным
картам

15

Развитие зрительной памяти.
Совершенствование
познавательного интереса у детей.

Элементы
технологии
Бабанского

Несовершенство
мыслительных
процессов

Тестирование.
Практические работы.

20

Развитие зрительного восприятия и
пространственной ориентации при
работе с географической картой

Элементы
технологии
Бабанского

Показ объектов на
географической карте

Тесты,
самостоятельные
работы по
контурным картам

Перечень тем по стержневым линиям курса географии 7 класса
№ Содержательные линии
п/п

1. Особенности природы и хозяйства
России
1 Географическое
положение.
2.Европейская и Азиатская
части России.
3 .Административное
деление.
4. Разнообразие рельефа.
5. Полезные ископаемые.
6. Климат России.
7. Водные ресурсы.
8. Население России
9. Промышленность
10.Сельское хозяйство, его
отрасли.
11. Транспорт.
2. Природные зоны России.
1.Зона арктических пустынь.
2. Зона тундры.
3. Лесная зона.
4. Зона степей.
5.Зона пустынь и полупустынь.
6. Зона субтропиков.
7.Высотная поясность в горах.

Кол-во часов

Коррекционно-развивающие
задачи

Педагогические
средства,
технологии

Проблемы,
возникающие при
изучении тем

Педмониторинг

11

3
5
8
17
10
2
6

Развитие зрительной памяти.
Совершенствование
познавательного интереса у
детей.

Теория
содержательного
обобщения.
В.В.Давыдов
Элементы теории

Показ объектов на
географической
карте, бедность
словаря.

Тестирование.
Практические
работы.

Совершенствование умения
устанавливать и
анализировать взаимосвязи
между компонентами,
группировать и
классифицировать их.

Ю.К.Бабанский
«Теория
оптимизации
образовательного
процесса»
Элементы теории

Несовершенство
мыслительных
процессов

Тестирование.
Практические
работы.

Перечень тем по стержневым линиям курса географии 8 класса
№
п/
п
1.

Содержательные линии

Колво
часов

Что изучает география
материков и океанов
 Общий обзор материков
и океанов.
1 .Материки.
2. Океаны.

8

 Океаны.
1. Тихий океан.
2. Атлантический океан
3. Индийский океан
4. Северный Ледовитый океан.

4
1
1
1
1

2. Материки.
1.
Африка.
2.
Австралия.
3.
Антарктида.
4.
Северная Америка.
5.
Южная Америка
6.
Евразия.

4
1
3

62
13
8
5
10
12
14

Коррекционноразвивающие
задачи

Педагогические
средства,
технологии

Проблемы,
возникающие
при изучении тем

Педмониторинг

Совершенствование
зрительной и долговременной
памяти. Совершенствование
абстрактного мышления,
активизация умения
анализировать и обобщать,
производить группировку.

Д.Б. Эльконин, В.В.
Давыдов
«Теория
содержательного
обобщения»
Элементы теории

Совершенствование
абстрактного мышления при
работе с картой, развитие
зрительной памяти.

Т.В.Щукина«Теория
развития
познавательного
интереса» Элементы
теории

Показ Объектов на
географической
карте

Практическая работа
по карте.
Самостоятельные
работы с к/к.

Совершенствование
абстрактного мышления при
работе с картой, активизация
зрительной памяти,
совершенствование
мыслительной и
пространственной
ориентировки, умение
классифицировать и
обобщать.

Н.Ф.Талызина
Л.С.Выготский
П.Я.Гальперин
«Теория поэтапного
формирования
умственных
действий».
Элементы теории

Неустойчивость
внимания,
несовершенство
мыслительных
процессов.

Практическая работа
по карте.
Самостоятельная
работа с к/к.
Тестирование.

Показ объектов
на
географической
карте

Практическая работа
по физической карте
полушарий.
Самостоятельная
работа с к/к.
Контрольная работа.

Перечень тем по стержневым линиям курса географии 9 класса
№
п/п

1

2

Содержательные линии

Коррекционно-развивающие задачи

Педагогические
средства,
технологии

Проблемы,
возникающие
при изучении
тем

Совершенствование абстрактного
мышления при работе с картой,
активизация зрительной памяти,
совершенствование мыслительной и
пространственной ориентировки.

Н.Ф.Талызина
Л.С.Выготский
П.Я.Гальперин
"Теория поэтапного
формирования
умственных
действий".
элементы теории.

Показ объектов
на
географической
карте.
Несовершенство
мыслительных
процессов

Практическая
работа с картой,
самостоятельная
работа с к/к.
Тестирование.

Совершенствование
познавательного интереса у детей.

Т.В. Щукин
"Теория развития
познавательного
интереса".
Элементы теории

Неустойчивость
внимания,
бедность
словаря, плохо
ориентируются в
окружающей
обстановке

Тестирование
Практические
работы
Зачёт

Кол-во
часов
Государства Евразии
Политическая карта Евразии.
 Западная Европа

Южная Европа
 Северная Европа
 Восточная Европа
 Центральная Азия
 Юго-Западная Азия
 Южная Азия
 Восточная Азия
 Юго-Восточная Азия
 Россия

58
2
6
5
4
10
6
8
2
6
3
6

География своей местности
 Ростовская область
 Город Шахты

10
6
4

Педмониторинг

Оценочная деятельность
При оценивании образовательных результатов обучающихся с умственной отсталостью применяется уровневый подход:
Минимальный уровень:
• представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России,
разных материков и отдельных стран;
• умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• сравнивать географические объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
• умения использовать географические знания в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям
территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
• умение применять элементарные практические умения и приемы работы с географической картой для получения географической
информации;
• умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценивать их изменения в результате природных
и антропогенных воздействий;
• умения находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
• умения применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
• умения называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области.
В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
• «удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;
• «хорошо» — от 51% до 65% заданий.
• «очень хорошо» (отлично) свыше 65%,
• «отлично»- 100%
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ.
Контрольно - измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль
осуществляется в конце каждого триместра (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый
контроль) по изученному материалу.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса.
Формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные диктанты, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос,
фронтальная письменная работа.

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение программы:
6 класс
Учебно-дидактический материал для учащихся
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. География 6 – М: «Просвещение», 2018
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Цель учебника — дать учащимся 6 класса элементарные сведения о поверхности Земли (материки, океаны, моря, равнины, горы, реки, озёра), климате,
растительном и животном мире, хозяйственной деятельности людей, об ориентировании на местности, планете и карте, о Земле как планете
Солнечной системы, о географическом положении России и её природных ресурсах. Методический аппарат включает вопросы и задания, которые
размещены до и после каждой статьи и предполагают разную степень сложности. Иллюстративный материал помогает наглядно представить
изучаемые объекты.
Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по географии для 6 класса автора Т. М. Лифановой.

Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Приложение к учебнику «География» - М: «Просвещение», 2004
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2011
Атлас 6 класс
Методические пособия для учителя
География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2012
Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2011
7 класс
Учебно-дидактический материал для учащихся
1. Учебник. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 7 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). М.:
«Просвещение», 2018.
Учебник предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание». Содержание учебника составляют сведения о географическом
положении, климате, формах земной поверхности, водоёмах, разнообразии растительного и животного мира, населении, хозяйстве,
экономико-географических районах России. Методический аппарат учебника представлен вопросами и заданиями, размещёнными до и после
каждой статьи. Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по географии для 7 класса автора Т. М.
Лифановой.

2. Лифанова, Е.Н. Соломина приложение к учебнику «География России» М. «Просвещение», 2004 г.
3. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии России. М.: «Просвещение», 2011
Атлас 7 класс
Методические пособия для учителя
Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. Методика проведения
игр: вопросы, задания, ключи. М.: «Сфера», 2011 Григорьева Е.В. Природа Южного Урала. Челябинск, 2011 8 класс
8 класс

Учебно-дидактический материал для учащихся
Учебник. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 8 класс. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. М.:
«Просвещение», 2018
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Цель учебника — дать учащимся 8 класса элементарные, но научные и систематические сведения о географическом положении, климате, формах земной
поверхности и водоёмах, разнообразии растительного и животного мира, населении земного шара. Методический аппарат представлен вопросами и
заданиями, которые размещены до и после каждой статьи и предполагают разную степень сложности. В настоящем издании обновлён
картографический материал.
Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по географии для 8 класса автора Т. М. Лифановой.

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. М.: «Просвещение», 2011
Т.Н. Лифанова, Е.Н. Соломина приложение к учебнику «География материков и океанов». М. «Просвещение», 2004 г.
Атлас 8 класс
Методические пособия для учителя
География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2012
Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 2012
Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 2011
Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2011
9 класс
Учебно-дидактический материал для учащихся
Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина География. 9 класс. Учебник с приложением (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). . М.:
«Просвещение», 2018
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание учебника составляют сведения о географическом положении, рельефе, климате, водоёмах, разнообразии растительного и животного мира,
населении, крупных городах Евразии. Методический аппарат учебника представлен вопросами и заданиями, размещёнными до и после каждой статьи. В
конце учебника помещён словарь новых слов. В конце каждого урока даётся дополнительная информация в рубрике «Для любознательных».
Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по географии для 9 класса автора Т.М. Лифановой.

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов.
Т.М. Лифанова Е.Н.Соломина «География материков и океанов» Государства Евразии М. Просфещение, 2005г.
Государства Евразии. М.: «Просвещение», 2011
Атлас 9 класс
Методические пособия для учителя
География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2012
Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 2012

Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 2011
Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2011
Сайты Интернет:
1. География http://www.geografia.ru/ (новости географии, Информация по странам)
2. Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps
3. Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о
физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений,
экологии и исследовании космоса, Мир животных)
4. История географии http://traditio.ru/wiki/География
5. Географические карты http://www.planetolog.ru/
6. Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml
7. Путешествия и открытия http://pyty.ru/
8. http://www.geo2000.nm.ru/ Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии".
Материально-техническое
оснащение
преподавания
географии
соответствует
требованиям
адаптированной
основной
общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и обеспечивает
выполнение обучающимися практических работ. Государственный стандарт по географии предполагает приоритет деятельного подхода к
процессу обучения, развитие у обучающихся комплекса общих учебных и предметных умений.
Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, карты, мультимедийные презентации, учебные диски.
Список литературы
1. АООП образовательного учреждения (учебный план основного общего образования; планируемые результаты освоения ООП ООО);
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования для детей с УО (разделы «Требования к результатам освоения
основной образовательной программы»);
3. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
4. Лифанова Т. М., Подвальная Е.В. География. Методические рекомендации. 6-9 классы (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)

№
п/п

Темы содержательной
линии

1.

Введение
Что изучает география

2.

Наблюдения за
изменениями высоты
солнца и погоды

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс
КолОбязательный минимум
во
час

4
1

1

Явления природы.
3.

4.

5.

6.

7.

8.

ОБЖПравила поведения в
чрезвычайных ситуациях

Географические сведения
о своей местности и труде
населения
Ориентирование на
местности
Горизонт. Линия
горизонта
Стороны горизонта
Компас и правила
пользования им
(практическая работа)
Ориентирование по
местным признакам
природы

1

1

знать
Определение, история развития
географии, основные задачи
Положение солнца в разное время
суток, смена времён года, смена дня
и ночи, условные обозначения
погоды
Виды ветров, осадки и его виды,
гроза, молния, правила поведения во
время опасных явлений природы
Виды местности, их отличие,
занятие населения, основные
природные объекты

5
1

Определение горизонта, линии
горизонта

1

Стороны горизонта, что значит
уметь ориентироваться на
местности

1

Устройство компаса, и его
применение

1

Природные ориентиры- солнце,
звёзды, одиноко стоящие деревья,
муравейники, пни

ОБЖПравила поведения на
природе

9.

Экскурсия: «Определение
сторон горизонта»

1

Основные ориентиры и правила
пользования ими

10

План и карта
Рисунок и план предмета

9
1

Словарь – план, аэрофотосъёмка,
назначение плана

уметь
Пользоваться учебником и
картой. Находить ответы
на вопросы
Давать определение
погоды. Заполнять
календарь погоды
Приводить примеры
явлений природы, давать
им определения
Изучать местность по
плану. Описывать природу
своей местности,
Находить линию горизонта
на схеме
Называть основные
стороны горизонта,
перечислять
промежуточные
Описывать правила
пользования
компасом
Определять стороны
горизонта по местным
признакам
Находить основные и проме
точные стороны горизонта
Отличать рисунок от
плана, зарисовывать
условные знаки к плану
местности

Мониторинг

Дом.
задание

С.4-7, вопросы
Вопросы и
и задания
задания учебника
С.7-11,
Наблюдения за
условные
погодой
обозначения
погоды
С.13-15,
Запись в тетрадь и
задание № 5
зарисовка
С.17 -план
Рассказ по
плану.Практическ
ая работа
См.работавычерчи С.18-19,
вание схемы линии вопросы 1-8
горизонта

Вычерчивать
схемы

Определение
сторон горизонта в классе
Опрос по
картинкам

Практические
задания

С.21, схема
сторон
горизонта
С.23 задание №6

С.24-27,
вопросы 1-5

Практические
зад-я
С.69-72,
Карточки «Знаки
условные
к плану
знаки плана
местности»

11.

12.
13.

14.

15.
16.

План и масштаб
Практическая работа:
«План класса»
Практическая работа:
«План школьного
участка»
Условные знаки плана
местности
План и географическая
карта
Обобщающее повторение
«Ориентирование. План и
карта»

1

Масштаб и его виды, назначение

1

Последовательность вычерчивания
плана класса

1

Направление сторон горизонта на
плане, определение масштаба

1

Словарь – картографы, условные
знаки, их назначение

1
1

Отличие плана от карты, карты по
назначению, по размеры
План и карта, их отличительные
особенности, масштаб, стороны
горизонта
Назначение шкалы высот и глубин,
как на карте обозначают разные
формы поверхности. Условные
знаки границ, городов, рек, озёр,
болот, песков
Условные цвета и условные знаки
карты; столицу России, формы
поверхности; значение
географических карт

Читать масштаб,
изобразить
элементарный предмет в
масштабе
Отмечать на плане место,
где сидите вы, ваш друг
Составление плана
участка с условными
обозначениями
Читать план местности,
определять, какие объекты
нанесены на план
Сравнивать карты
Составлять план.
Определять стороны
горизонта на плане и карте
Находить на карте
равнины, горы Находить
на карте границы, города,
реки, озёра и др. И
переносить их на к/к
Показывать границы
России, определять на
карте России направления
на с., ю., з., в.
Называть части холма,
давать определение видам
равнин

Пр-ие задания
Вычерчивание
плана стола
Работа по
заданиям
Работа по
заданиям
Чтение рассказов, с
использованием
ус. зн-ов
Работа по картам,
атласам

С.72-74,
задание №6

С.76
пр.задание №6
С.76-77,
вопросы 1-4
С.79, условные
знаки плана
С.81-83, для
любознат.

Система вопросов
В тетради нарисовать усл. цвета
физ.
карты Работа с
контур. картой

С.83-85,
условные цвета
физ. Карты
С.86-87,
задания №2,4
С.88-89,
вопросы и
задания

17.

Условные цвета и знаки
физической карты

18.

Физическая карта России.
Значение географической
карты в жизни и
деятельности людей

1

19.

Формы поверхности Земли
Равнины, холмы

4
1

Виды поверхности Земли –
равнины, холмы. Виды равнин

Объяснять образование
оврага по макету

С.31-32,
Зарисовка в тетрад
задание №3
схемы строения
оврага

На схеме горы
подписывать вершину,
склон, подошву, долину.

Вопросы и задания
учебника

1

20.

ОБЖПравила поведения в
чрезвычайных ситуациях

1

Образование оврага, части оврага,
методы борьбы с оврагами Понятия
оползень, сель, обвал, лавина,
наводнение

21.

Горы.

1

Отличие гор от холмов, различие
гор по высоте

Овраги, их образование.

Работа с
физической
картой России
Зарисовка и
запись в тетр.

С.28-30,
задания 9-11

С.33-37

1

Их происхождение, отличие,
особенности, схема строения
вулкана.

Рассказывать о
землетрясе- ниях,
схематично изображать
вулкан

23.

Вода на Земле
Круговорот воды в
природе

10
1

Круговорот воды в природе, вода –
жидкий минерал.

Рассказывать о
«путешествии» воды

24.

Родник, его образование

1

Образование родников,
водопроницаемые и
водонепроницаемые горные породы

Рассказывать. Как
накапливается вода под
землёй

1

Устройство колодца, правила
пользования им, поступление воды в
водопровод

Перечислять слои, через
которые проходят
подземные воды

Образование реки, водопада.
Отличие горных рек от равнинных

22.

Землетрясения.
Извержения вулканов
ОБЖПравила поведения в
чрезвычайных ситуациях

Просмотр ви
део и беседа о
просмотренном
Вопросы и за
дания по
карточкам
В тетради
нарисовать схему
образ. родника
Зарисовать схему
колодца и схему
строения водопр.

25.

Колодец, водопровод

26.

Части реки. Равнинные и
горные реки

1

27.

Использование рек
людьми

1

28.

Озёра. Водохранилища.
Пруды

1

29.

Болота, их осушение

1

Образование болот и их сохранение,
использование торфа

Причина осушения болот

Вопросы и
задания

1

Окраинные и внутренние моря,
использование их человеком.
Отличие морской воды от речной

Давать определениеокеан, море, цунами.
Памятка поведения

Найти иллюс
трации обита
телей морей и
океанов

1

Определение, отличие о-ва от п-ова

Нарисовать и подписать
остров, п-ов, залив, пролив

Схема «Берег
моря»

1

Использование воды человеком.
Памятка поведения на воде. Вода в
природе, водоёмы

15
1

Понятия – космос, атмосфера,
планеты, солнечная система,
астрономия

Океаны и моря.
30.

31.

32

ОБЖПравила поведения в
чрезвычайных ситуациях

Острова и полуострова
КТД. Обобщающее
повторение. Водоёмы.
Охрана. ОБЖПравила
поведения на воде

33.

Земной шар
Краткие сведения о Земле,
Солнце, Луне

Давать определения – орошение, ГЭС, водохранилище, канал
Озёра(сточные и бессточные),
образование водохранилищ,
отличие пруда от озера

Определять направление
реки, левые и правые
притоки
Рассказывать по схеме об
использовании рек
Называть последствия
постройки плотин и
водохранилищ

Приводить примеры,
давать определения.
Охранять и бережно
использовать воду
Давать краткую
характеристику понятиям,
уметь их отличать

С.36, задание
№3,5,7
С.39-41, схема
круговорота
С.43-44,
задание №5
С.45-47, схемы

С.47-51, для
Находить на карте
любозкрупные реки
нательных
С.51-53, схема
Использ.ЛОС
С.54 – 57,
Составление схем зад.№5,7
С.57-59,
образование болота
С.60-63, для
любознательных
С.64-66,
зад.№3,4
С.66-68

Составление альбома «Вода на
Земле». Проведение теста.
Словарь
С.91-93,
Дополнительный вопросы и
материал
задания

34.

Планеты

Особенности изображения суши и
воды на физической карте
полушарий
Океаны и материки, отличие
материка от частей света

Называть планеты, давать
Рассказ по
определение – планета,
рисунку учебника
астероиды
Рассказывать о нашей
Запись в тетр об
планете, приводить
известных
доказательства
космонавтах
шарообразности Земли
Показывать сев.ное и
Задания по
южное полушарие,
глобусу
полюса, экватор
Пользоваться физ.картой.
Сравнение карты
Показывать на карте
полуш. и глобуса
объекты
Показывать на глобусе и
Работа с картой
карте полушарий

Мировой океан, его хозяйственное
значение в жизни людей. Названия
океанов

Показывать океаны на
глобусе и карте
полушарий

1

8 планет их особенности и отличия

35.

Земля – планета. Доказательства шарообразности
Земли. Освоение космоса.

1

Форму планет, история
представлений о форме и размерах
Земли

36.

Глобус – модель Земного
шара.

1

Глобус и его строение, условные
цвета глобуса

37

Физическая карта
полушарий.

38
39

Распределение воды и
суши на Земле
Океаны на глобусе и карте
полушарий ОБЖПравила
поведения в чрезвычайных
ситуациях

40

Материки на глобусе и
карте полушарий

41

Первые кругосветные
путешествия

Значение солнца для
жизни на Земле. Разли42
чия в освещении и нагреванииземной поверхности
Понятие о климате, его
отличие от погоды.
43
Основные типы климата

44

Пояса освещённости:
жаркие, умеренные,
холодные.

45

Многообразие природы

1
1
1

1

Материки и части света, условная
граница между Европой и Азией

1

Кругосветное плавание – его
определение. Ф.Магеллан, русская
кругосветная экспедиция, их зн.

1

Отвесные, наклонные и скользящие
солнечные лучи. Полярная ночь,
полярный день

1

Определение – климат, его отличие
от погоды. Основные типы климата

Различия в нагревании и освеще
нии земной поверхности Солнцем.
1
Пояса освещёнсти- тепловые пояса
(жаркий, умеренные, холодные)
1

Многообразие природы земного

С.96-99,
задание №1
С.100-102,
вопросы и
задания
С.103-104,
задание №5
С.104-105

С.106-108, схема
Описывать океаны Миропо плану
вой океан

Называть и показывать на
глобусе и карте
полушарий материки и
части Света
Показывать на карте,
рассказывать о кругосветных путешествиях
Рассказать, как меняется
освещённость Земли в
течение года с опорой на
рисунок

Опрос по
карте.Описывать
материки по
плану
Работа с
контурными
картами

Описывать климат своей
местности.

Работа по
схемам

Показывать их на глобусе
и карте. Вычерчивание в
тетради схемы
расположения поясов
освещённости
Приводить примеры

С.94-95,
задание №6

Опрос по
рисункам

Работа по
заданию
Работа по каре,

С.109-11,
задание №8
С.112-115,
вопросы и
задания
С.116-118
вопросы и
задания
С.119-121
описывать
климат
С.122-125
схема Поясасвещённости
С.125-126

шара, соотношение тепла и влаги.
Памятка поведения в ситуациях,

земного шара. ОБЖПравила
поведения в чрезвычайных
ситуациях

связанных с явлениями природы

46

Природа тропического,
умеренных и полярных
поясов

1

Соотношение тепла и влаги в
умеренном и полярном поясах,
многообразие животного и
растительного мира этих поясов

47

Обобщающее повторение
«Земной шар»

1

Особенности природы Земли, её
тепловые пояса

48

Карта России
Географическое
положение России

20
1

Географическое положение нашей
страны на физической корте России
и карте полушарий.

Границы России
(практическая работа).
Сухопутные границы
России на западе и юге
Морские границы. Океаны и
50
моря, омывающие берега
России.

1

Сухопутные границы на западе, на
юге.

Обозначать границы
России на контурной карте

Работа по
контурным
картам

1

Окраинные и внутренние моря.
Природа морей. Подвиги отважных
мореходов. Маршрут «Сибирякова»

Находить на карте моря на
карте России Рассказать о
походах
первооткрывателей

Вопросы по
карте
Внеклассное
чтение

1

Окраинные и внутренние моря.
Природа морей.

Находить на карте моря на
карте России

Описание мо
рей по плану

1

Окраинные и внутренние моря.
Природа морей.

Описание мо
рей по плану

1

Определение острова, полуострова

Находить на карте моря на
карте России
Отличать и находить
острова и полуострова на
карте
Называть с помощью
карты равнины и горы
России.

Формы рельефа, схема «различие
гор и равнин по высоте»

Различать горы и равнины
по высоте.

Работа в тетради
и по карте

Крупнейшие месторождения ПИ
(каменного угля, нефти, железной и
медной руд, природного газа)

Пользуясь легендой карты
находить месторождения
полезных ископаемых

Работа по
контурным
картам

49

51

Моря Северного
Ледовитого океана.

52

Моря Тихого и
Атлантического океанов

53

Острова и полуострова
России (практ. работа)

54

55

56

разнообразия природы в
атласу
тропическом тепловом
поясе
Делать выводы, обобщать,
устанавливать
Опрос по карте,
взаимосвязи между
атласу
климатом и особеннос
тями животных и растений
Путешествие по
Работать с картой.
карте
Сопоставлять
расположение объектов на
Опрос по карте
физической карте России и
карте полушарий

Поверхность нашей страны
низменности, возвышен- 1
ности, плоскогорья
Горы: Урал, Кавказ,
1
Саяны. Алтай. Различие
гор и равнин по высоте
Крупнейшие
1
месторождения полезных
ископаемых

Особенности рельефа России
(равнины, горы, долины)

Работа по конт.
картам
Работа по карте,
атласу

С.127 задания
1-6
с.130,
вопросы и
задания

С.132-137зада
ния№1,4,6
С.138-139
вопросы №1-5
С.140-143 для
любознательн
ых
С.143-145
задание 1-3
С.143-147
задание 7
С.151, задание
№8
с.152-155,
задание №5
С.158, задание
№5
С.159-161
задание №5

Реки: Волга с Окой и
Камой

1

Река и её части. Характеристику
реки по плану

58

Реки: Дон, Днепр, Урал.
Обь и Енисей

1

Особенности рек

59

Реки: Лена и Амур.
Использование рек

1

Значение рек

60

Озёра России

1

Озёра в природе

1

Заповедники, национальные парки,
памятники природы. Забота
школьников о родной природе

Приводить примеры
обеднения окружающей
природы

Работа с Красной
книгой

1

Географическое положение родного
края на карте России

Находить и показывать на
карте родной край

Работа по каре,
атласу

1

Климатические особенности,
природа

Устанавливать
взаимосвязи

Работа по карте

64

Население Ростовской
обл. и его занятия. Города

1

Численность населения и его
основные занятия

Находить свой город на
картах

Работа по каре,
атласу

65

Город Шахты

1

Наш город Изученный материал

Сопоставлять
расположение
географических объектов

Наблюдения

Обобщающее повторение
Путешествие по глобусу и
картам

1

Карту России (положение, границы,
поверхность) Знать начальный курс
географии

Показать на карте объекты
России. Путешествие по
нашей стране (по карте)

Тест, работа по
заданию Работа
в библиотеке

Сопоставлять
расположение
географических объектов
Приводить примеры
пагубного воздействия на
примере своей местности
Пользоваться

Зарисовки
Беседа по
родного
темеОБЖПравилап города
овед в чрезвыч. Памятка
ситуациях.

61

62

63

66

Природа России и её
охрана.
ОБЖПравила поведения на
природе.
Наш край на карте России.
Ростовская область на
карте России
Ростовская область:
климат, водные ресурсы,
растения и животные

67

Экскурсия «Наш город.
Влияние человека на
природу».

68

Неразгаданные тайны

1

Наш город Изученный материал
Воздействие человека на все
компоненты природы- воздух, воду,
горные породы, почвы, раст. и жив.
мир

1

Дополнительный материал по карте

Находить на карте устье и Работа в тетра ди и
исток
по карте
Показывать на карте
крупные реки и каналы
Опрос по карте
–р.Дон, Волга, Обь, Енисей,
Лена, Амур
Сопоставлять расположеТест, работа по
ние рек и месторасположезаданию
ния человека на карте
Показывать на карте озёра:
Работа по
Байкал, Ладожское,
заданию
Онежское

С.162-165
задание №6-8
С.167 зад. 9,
с170, зад 4

57

С.172-174
задание 4
С.175-177
правила

Индивид.зада
ния
Рисунки
природы РО
Показывать
города на карте
РО

Земли

69

День Здоровья. «Природа
вокруг нас»

России Изученный материал

1

доп.литературой
(энциклопедиями)
Применять полученные
знания на практике

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
№ п/п

1.

Содержательные линии
Особенности природы и хозяйства
России

Географическое положение
России на карте мира

знать

11
1

Географическое положение России,
сухопутные, морскиеграницы

2.

Европейская и Азиатская
части России

1

3.

Административное деление
России

1

Разнообразие рельефа
4.

5.

ОБЖ правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

Полезные ископаемые, их
основные месторождения

1

1

6.

Климат России

1

7.

Водные ресурсы России

1

Население России
8.

9.
10.

11.

ОБЖ правила поведения в
криминогенных ситуациях

Промышленность – основа
хозяйства, её отрасли
Сельское хозяйство, его
отрасли
Транспорт. Экономическое
развитие Европейской и
Азиатской частей России.
ОБЖпр-ла поведения на
транспорте

Обязательный минимум

Колво
часов

1

1
1

1

Части света, материки,
Материк, на котором
расположена Россия
РФ, составные части России,
федеральные округа
Формы рельефа, их условные
цвета. Поведение при
землетрясении, оползень, сель,
обвал, лавина

уметь

Мониторинг

Показывать границы России на
глобусе, физической картеполушарий.

Опрос по
карте, ответы
на вопросы

С.4-6.вопросы и задания

Называть и показывать границу
между Европой и Азией

Опрос по
карте

С.6-9,
вопросы

Приводить примеры и показывать
на карте области, республики,

Опрос по
ЛОС

С.9-11,
схема
С.11-13,
вопросы 1-6

Находить на физ. Карте Рос
сии низменности, возвышенности,
плоскогорья, горы.

Работа с
контурной
картой

Находить и показывать на физической Опрос по карте,
карте крупные месторождения полезных
ответы на
ископаемых
вопросы
Отличать особенности
Задания по
Пояса освещённости,
климаклиматических поясов
определение климата, погоды
тической
карте
Приводить примеры водных
Крупные реки и озёра, их
Путешествие
ресурсов и давать им определение,
использование
по карте
показывать на карте
Называть и показывать густонасеМногонациональное гос-во,
Опрос по
лённые районы России. Отличать
языки народов России, городское
карте, ответы
занятия сельского и и городского
и сельское население
на вопросы
населения
Устанавливать связи между отраслям
Отрасли промышленности –
Опрос по
промышленности. Перечислять протяжёлая, лёгкая и пищевая
ЛОС
дукцию предприятий пром-ти
Устанавливать влияние природы и
Земледелие и животноОпрос по
климата на развитие с/х
водство, их отрасли
ЛОС
Устанавливать взаимосвязи между
природными условиями и
Виды транспорта, регионы
Путешествие
азиатской и европейской частей экономикой европейской и
по карте
азиатской частей России
страны
Определение полезных
ископаемых, их виды,
обозначения на карте

Дом.задания

С.14-16,
вопросы 1-6
С.17-19,
вопросы 1-4
С.19-23,
задание 4
С.23-25.
Задание 6
С.27,
вопросы и
задания
С.27-30,
задание №3
С.30-32,
схема

12.

Природные зоны России
Размещение природных зон
на территории России

3
1

13.

Карта природных зон России

1

14.

Обобщающее повторение

15.

Зона арктических пустынь
Положение на карте

Взаимосвязь в природе - климат,
растительность, животный мир,
почва и занятия человека
Виды природных зон России, их
расположение, цветовое
обозначение

Объяснять различие в климате в
разных районах нашей страны

Вопросы и
задания
учебника

Показывать на карте природные
зоны

Опрос по
карте

1

Особенности природы и
хозяйства России

5
1

Цвет зоны, о-ва, моря у
северных берегов России.
Характеристика морей Се
верного Ледовитого океана

Приводить примеры, отвечать на
вопросы теста
Объяснять, почему зону
арктических пустынь называют
ледяной зоной

1

Климатические особенности
времён года Арктики

Объяснять причину суровости
климата Арктики

1

Типичных представителей
растительного и животного мира
Арктики и особенности их
образа жизни

Устанавливать взаимосвязи между
климатом, растительным и животным
миром. Работа в тет
ради

1

Постоянного населения почти
нет, занятия учёных в Арктики

1

Для чего был проложен Северный
морской путь

Климат арктических пустынь
16.

ОБЖ правила поведения при
низких температурах

17.

Растительный и животный
мир

18.

Население и его основные
занятия

19.
20.

Северный морской путь
Зоны тундры
Положение на карте. Рельеф
и полезные ископаемые
Климат. Водоёмы тундры.

8
1

21.

ОБЖ правила поведения на
льду

1

22.

Растительный мир

1

Цвет, ГП, о-ва и п-ва, рельеф и
полезные ископаемые тундры
Отличительные особенности
климата. Полярный день, ночь,
многолетняя мерзлота
Приспособление растений к
суровым условиям тундры

Устанавливать взаимосвязи между
климатом и занятиями населения
Находить и показывать на физической
карте крупные порты в СЛ о
Показать на карте тундру, её границы,
моря.

Животный мир

1

24.

Хозяйство. Население и его
основные занятия

1

Разнообразие животных тундры
и их приспособление к
суровым условиям тундры
Национальности, занятие
населения тундры

Опрос по
карте, ответы
на вопросы

С.37-39,
вопросы 1,5

Вопросы и
С.41,
задания
вопросы и
учебника
задания 4,5
запись названий С.41-45.
Вопросы 1-5
и за
рисовки наибо
лее типичных
растений и жив
Работа со
С.45-46
словарём –
запись новых
понятий
Опрос по
С.47-48,
№1-4
карте. Работа
с к/к
С.49-51,
Опрос по
задания
карте, ответы
№2,4
на вопросы
Вопросы и
С.51-53, №4
задания
учебника

Показывать на карте реки и озёра.
Сравнивать зиму и лето своего
края с зимой и летом в тундре.
станавливать взаимосвязи между
Кроссворд.
климатом и растительным миром Запись
Устанавливать взаимосвязи между
климатом и растительным, животным
миром
Находить национальные округа,
республику

С.35-36.
Вопросы 1-3

Тестирование

названий и зарисовка типичных растений

23.

С.33-35,
вопросы 1-5

Ответы на
вопросы,
кроссворд
Ответы на
вопросы

С.53-55,
вопросы и
задания

С.56-57
С.58-61,
задание №4

25.

26.

Города тундры: Мурманск,
Архангельск, Нарьяр-Мар,
Норильск, Анадырь
Экологические проблемы
Севера. Охрана природы
тундры. ОБЖ куда звонить

1

Находить на карте города

1

Экология, заповедник, Красная
книга. Экологи ческие проблемы Севера

Находить на карте заповедники
тундры и рассказывать о них

Опрос по
приложению

Характеристика зоны
арктических пустынь и зоны
тундры
Расположение, размеры,
границы, цвет, рельеф и
полезные ископаемые

Рассказывать об изученных зонах,
показывать на карте основные
геогр.объекты

Тестирование
, опрос по
карте

Показывать на карте, сравнивать с
уже изученными зонами

Опрос по
карте

С.67-69,
вопросы и
задания

Вопросы и
задания
учебника

С.70-72.
Вопросы
№1-5

в экстренных случаях

27.

Обобщающее повторение
«Зона тундры»

1

28.

Лесная зона
Положение на карте. Рельеф
и полезные ископаемые

17
1

29.

Климат

1

Отличительные особенности
климата

Сравнивать климат тундры и
лесной зоны

Реки, озёра, каналы

1

Крупные реки и озера, каналы в
европейской и азиатской частях

Показать на карте реки и озера, об

30.

31.

Растительный мир. Хвойные
леса (тайга)

1

Определение, граница, породы
деревьев тайги

32

Смешанные и лиственные
леса

1

Типичных представителей
растительного мира. Природа
смешанных лесов

33

Животный мир лесной зоны

1

использовании и охране рек и озёр

Называть приспособления
деревьев к суровому климату
Запись названий и зарисовки в
тетрадях наиболее типичных растений

Опрос по
карте

С.61-65,
задание №3,

ГП городов, развитие
промышленности

Составление
рассказа

Кроссворд.

с.65 – 66,
задание №5

С.72-75,
составить
рассказ
С.75-77,
вопросы 1-6

КТД «Лес»

Животных лесной зоны – травоядные, хищники, всеядные, их
приспособляемость к лесной зоне
Типичных представителей

Показывать по карте полосу лесов.
Устанавливать взаимосвязь между
климатом и растительным миром
Подготовить рассказ об одном
животном лесной зоны
Устанавливать взаимосвязь между
климатом, растительным и
животным миром, природными
условиями и занятиями населения

1

пушных зверей. Запись
названий в тетрадях названия
трав и хищных пушных
животных

35

Лес – богатство страны.
Значение леса

1

Возможности использования
природных богатств леса
человеком

Объяснять пословицу «В лесу жить
– голода не видать»

36

Промышленность и сельское
хозяйство Центральной

1

Расположение ЦР, отрасли
промышленности, с/х

Отмечать на контурной карте
месторождения полезных

34

Пушные звери

Запись
названий и
зарисовки

С.78-81,
рассказ о
тайге

Ответы на
вопросы,
кроссворд

С.85,
вопросы 1-6

Составление
таблиц

Составление
схемы «Роль
леса в жизни
человека»
Выписать в
тетрадь

С.85-88,
задание №3

С.89- схема
«Роль леса
С.90-92.
Задание №6

России. ОБЖ Правила безопасного поведения в быту

37

Города Центральной России

1

38

Особенности развития
хозяйства Северо-западной
России

39

Города: Санкт-Петербург,
Новгород, Псков,
Калининград

1

40

Западная Сибирь

1

41

Восточная Сибирь

1

42

Дальний Восток

1

43

Заповедники и заказники
лесной зоны. Охрана леса.ОБЖ
правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

44

Обобщающее повторение.
Лесная зона

45

Зона степей
Положение на карте. Рельеф
и полезные ископаемые.
Реки

46

Растительный мирстепей
Животный мир степей

1

Крупные города ЦР, их
историко-географические
особенности
Расположение С-З Р, леса, реки,
озёра С-З Р, отрасли
промышленности, с/х
Крупные города Северо-Запада и Севера России, их
историко- географические
особенности
ГП З С, реки, полезные
ископаемые, крупные города,
отрасли промышленности, с/х
ГП В С, реки, полезные
ископаемые, крупные горо да,
отрасли промышленности, с/х
Леса, моря ДВ. П-в Камчатка,
о.Сахалин и Курильские о-ва

ископаемых ЦР, находить на карте
города

ведущие
отрасли с/х и
промышленн
ости

Рассказать и показать на карте
один из городов ЦР

Работа по
карте

Показывать по карте С-З Р, леса,
реки, города С-З Р, наносить их на
конт.карту

Выписать в
тетрадь
ведущие
отрасли
промышленнос
ти и с/х

С.96-98.
Задание 4

Рассказать и показать на карте
один из городов Северо-Запада и
Севера России

Работа по
карте
Просмотр
кинофильма

С.98-101,
задание 1

Показывать по карте З С , леса,
реки, города З С, наносить их на
конт.карту
Показывать по карте В С , леса,
реки, города В С, наносить их на
конт.карту
Называть ведущие отрасли
промышленности и с/х ДВ

1

Охраняемые территории – заповедники, заказники, национальные парки лесной зоны

Принимать простейшие меры по
охране окружаю щей среды,
правильно вести себя в природе

1

ГП, климат, реки, озёра,
растительный и животный мир,
промышленность и с/х, охрана
лесной зоны

Давать элементарное описание
природы лесной зоны, пользуясь
планом и картой

9
1

1

Работа по
карте
Работа по
карте

С.93-95,
вопросы 1-3

С.101-103,
задание 4
С.106
вопросы 1-5

Опрос по
карте
Работа с
памяткой
«Правила
поведения в
лесу»
Контрольная
работа.
Ответы на
вопросы

С.106-109,
задание 6
С.109-112,
правила

С.113-115,
вопросы 1-6

Расположение, климат,
полезные ископаемые, реки
степной зоны

Определять границу зоны степей,
отмечать зону степей на карте

Работа с физ
картой и картой
природных зон
России

Особенности растительности в
степях

Описывать и доказывать особенности растительн6ого мира степей

Работа по
картинам.
гербарию

Отличие животных степей от

Устанавливать взаимосвязь между

Ответы на

С.117,
задание 2,
примеры
растений
С.119,

47

Население и его основные
занятия. ОБЖ правила
поведения в чрезвычайных
ситуациях – оповещение и
эвакуация

48

Города лесостепной и
степной зон: Воронеж,
Курск, Оренбург, Омск

49

Города степной зоны:
Самара, Саратов, Волгоград

50

Города степной зоны:
Ростов-на-Дону, Ставрополь,
Краснодар

51

Охрана природы зоны степей
Заповедники степной зоны.
По страницам Красной книги

52

Зона пустынь и полупустынь
Положение на карте. Поверх
ность. Полезные ископаемые

53

Климат. Реки

54

Растительный мир
полупустынь и пустынь

вопросы,
кроссворд

приводитьп
римеры
животных

Устанавливать взаимосвязь между
климатом, растительным и
животным ми- ром, природными
условия- ми и занятиями населения

Составление
рассказа о с/х
культурах.
Работа в
тетради

С.119-121 .
задание №2

1

Природу степной и лесостепной
зон, их отличие, города

Рассказать и показать на карте
один из городов

Опрос по
карте

1

Города степной зоны. Их
географию и историю

Находить на карте природ ных зон
и физической карте России,
отмечать их на контурной карте

Работа по
карте

1

Города-миллионеры, их историко
Рассказать о городах по плану
географические особенности

1

Охраняемые территории –
заповедники. Красная книга

Принимать простейшие меры по
охране окружаю щей среды,
правильно вести себя в природе

6
1

Пустыня и полупустыня, их
расположение, полезные
ископаемые, обозначение на
карте

Сравнивать зону пустынь и
полупустынь с другими зонами

1

Особенности климата пустынь,
реки

Устанавливать взаимосвязь между
климатом, природными условиями

1

Особенности растительности
пустынь

Объяснять особенности растений в
связи с природой пустынь,рисунок
корневой системы любого
растения пустыни

1

Животный мир пустынь, его
особенности

Описывать животных, обитающих
в пустынях

1

Основные занятия жителей
полупустынь и пустынь,
развитые отрасли с/х ГП
г.Астрахань. его про-

животных других природных
зон. Приспособление животных
к жизни в степях

климатом, растительным и
животным миром, Описывать и
доказывать особенности
животного мира степей

1

Основное население и его
занятия, условия жизни в
степях, степное земледелие и
животноводство

Животный мир. ОБЖ Правила
55

56

поведения с дикими
животными

Население и его основные
занятия. Города зоны
пустынь и полупустынь

Работа по
плану
Работа с
дополнительн
ой
литературой
Нанесение на
контурной
карте зоны
пустынь
Составление
рассказа о
реках
пустыни
Работа в
тетради:

Составление
рассказа о
верблюде
Устанавливать взаимосвязь между Составление
растительным и животным миром рассказа о с/х
и занятиями населения Показывать культурах.
на карте города: Элиста, Астрахань Работа в

С.121-123
вопросы и
задания
С.124-126,
вопросы 1-3
С.128
задание 4
С.129-130

С.131-132,
вопросы 4,5
С.133-135,
вопросы
С.137
вопросы и
задания
С.138-140

С.140-142,
задание №4

тетради
Работа по
плану

мышленные предприятия

57
58

Пустыни и полупустыни.
Обобщающее повторение
Зона субтропиков
Положение на карте.

59

Растительный и животный
мир субтропиков

60

Курортное хозяйство.
Население и его основные
занятия.ОБЖ Правила

1

ГП, климат, реки, озёра, раст. и
жив. мир, пром-ть и с/х, охрана
зоны степей, пустынь и
полупустынь

Давать элементарное описание
природы зоны степей, пустынь,
пользуясь планом и картой

2
1

Поверхность, климат,
особенности природы
субтропиков

Давать описание природы
субтропиков, показывать по карте
природных зон России границы
зоны субтропиков

1

1

Особенности растительного и
животного мира Черноморского
побережья

Описывать и доказывать
особенности растительного и
животного мира

Занятия населения субтропиков

Называть и находить на карте
города-курорты

поведения на воде

61

Высотная поясность в горах
Положение на карте.

62

Рельеф и полезные
ископаемые. Климат

63

Особенности природы и
сельского хозяйства
Северного Кавказа

7
1

Особенности рельефа, полезных
ископаемых, климата

Находить на карте природных зон
горы России

1

Особенности рельефа, полезных
ископаемых, климата

Находить на карте природных зон
горы России

1

Природа Кавказа, полезные
ископаемые, отрасли с/х,
основные занятия горцев

Находить на карте Кавказские
горы, определять места добычи
полезных ископаемых

Расположение и природные
богатства Уральских гор. Урал –
«Малахитовая шкатулка»
страны

Показывать на карте месторождения полезных ископаемых,
крупные города

Тестирование
Нанесение на
контурной
карте зоны
субтропиков
Работа по
картинам.
Гербарию.
Ответы на
вопросы,
кроссворд

С.144-147,
вопросы и
задания

Работа с
дополнительн
ой
литературой
Вычерчивани
е схемы
смены природных зон в
горах
схемы смены
природных
зон в горах
Описание гор
России по план
исполь- зуя
текст учебника
карты

С.148-150
задания 4,5

С.147

С.151- 155,
описывать
горы по
плану
С.155, по
плану
С.156-159,
вопросы

День Здоровья
64

Города и экологические
проблемы Урала

1

65

Алтайские горы и горы
Восточной Сибири.

1

Работа по пла- С.159-163,
ну используя задание №5
текст учебника
и карты
С.163
Опрос по
вопросы и
карте
задания

1

Хозяйство, население и его
основные занятия, города.

Рассказать и показать на карте
Алтайские горы, горы Восточной
Сибири, крупные города

Описание гор
России по
плану,

С.163-165,
вопросы,
с.169

67

Обобщающее повторение
курса «Природа нашей
Родины»

1

Положение России, природные зоны, природные
условия и богатства, население
и его занятия

Показывать по картам
географические объекты России

Тест.
Кроссворд,

путешестви
е по картам

68

День Здоровья. Экскурсия
«Природа нашей Родины»

1

Элементарные представления о
природе нашей Родины

Отвечать на поставленные вопросы

66

69

Население и его основные
занятия. Города.

Путешествие по глобусу и
картам

1

№
п/п
1.

2.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 а класс
Кол-в
Обязательный минимум
о
Содержательные линии
знать
уметь
часов
Что изучает география
Что изучает география материНаходить материки и океаны
8
материков и океанов.
ков и океанов. 6 материков и 6
1
Материки и части света на
на карте
частей света
глобусе и карте
Мировой океан
Определение Мирового океана, цвет, Показывать по карте океаны
1 размеры, кол-во океанов
ОБЖ правила поведения на
и моря

воде

3.

Атлантический океан

1

Расположение Атлантического океана, Показывать по карте Атланматерики, которые он омывает
тический океан и его моря

4.

Северный Ледовитый океан

1

Географические объекты
Северного Ледовитогоокеана

Показывать по карте
Северный Ледовитый океан
Сравнивать по S с другими
океанами. Показывать по карте
Тихий океан и его моря
Показывать Индийский
океан и его моря

5.

Тихий океан

1

Расположение Тихого океана,
материки, которые он омывает

6.

Индийский океан

1

Расположение, о-ва, материки
животный мир Индийского ок.

7.

Современное изучение
мирового океана

1

S Мирового океана на Земном шаре.
Цель программы «Мировой океан»

Описывать как
проводят наблюдения
за океаном

1

Океаны и их ГО

Наносить их на кон.карту

13
1

Географическое положение, S моря
и океаны, острова
Основные сведения орельефе,
полезные ископаемые, климат,
крупные реки и озёра

8.
9.
10.

11.

Практическая работа:
«Мировой океан»
Африка
Географическое положение
Разнообразие рельефа,
климат, реки и озёра
Природные зоны.
Растительность
тропических лесов. ОБЖ

1

1

правила поведения при
встрече с животными

12.

Животные тропических лесов

1

13.

Растительность саванн

1

Находить на карте Африку
Рассказывать о поверхности,
климате Африки

Основные виды тропиков,
многоярусный лес

Выделять растения
тропиков из других

Многообразие животного мира, их
приспособляемость
Определение саванн. Отличать
растения саванн от тропиков

Рассказывать об одном
животном
Описывать природу саванн.
Рассказывать о растениях

Мониторинг
Опрос по
карте

Опрос по
карте

С.4-5, план
изучения
материка
С.6-8,
вопросы

Опрос по
карте

С.8-12,
вопросы 2-5

Опрос по
карте

С.12-15, для
любознательн
ых
С.16-19,
задания 1,3

Опрос по
карте

С.19 -21,
Опрос по
задание 5
карте
С.21-23,
Составление
задание 4
рассказа «Как
человек ис
пользует океан»
Работа с к/к
Практ.задания
Опрос по
карте
Рабочая
тетрадь
Составление
рас-за об
одном из
растении
Заполнение
таблицы
Составлять
таблицы

С.24-26.
Задание 6
С.27-29.
Вопросы 1-4
С.30-33,
задание 4

С.33-36,
задание 3
С.37-40,
задание 4

14.

15.

Животные саванн
Растительность и
животные пустынь

Разнообразие животных и их
приспособляемость.Отличать от
животных тропиков
Барханы, самум. Приспособления
растений и животных к жизни в
пустыне. Основные виды растений и
животных пустынь

Устанавливать взаимосвязи
между животным и
растительным миром саванн
Отличать растения иживотных
от
растений и животных
тропиков и саванн

1

Народы- особенности, языки
Африки. Занятие населения.

Находить на карте
крупнейшие государства

1

ГП материка, природные
особенности, представители фауны
и флоры, гос-ва.

Находить на карте материк, реки, озёра, рельеф,
природные зоны.
Показывать Египет на карте.
Рассказывать о достоприм-.ях

1

1

Население и государства.
16.

17.

ОБЖ правила поведения при
вооружённых конфликтах

Обобщающий урок «Африка»

18.

Государство Египет

1

Географическое положение,
природные условия, столица

19.

Эфиопия. Танзания

1

ГП, природные условия, занятия
населения

Показывать Эфиопию,Танзанию столицу на карте

20.

Демократическая Республика
Конго. Нигерия

1

ГП страны, природные особенности,
занятия населения.

Находить на карте
государство, его столицу.

21.

Южно-Африканская Республик
(ЮАР)

1

Природные особенности,
Полезные ископаемые,
население.

8
1

ГП, величина, береговые
очертания
Рельеф, полезные ископаемые,
климат.

Находить на карте
государство, столицу,
крупные города.
Показывать на карте
Австралию. Объяснять значение
слов - риф, барьер, кораллы
На карте – Большой
Водораздельный хребет,
г.Косцюшко и др.

22.

Австралия
Географическое положение

23.

Разнообразие рельефа, климат,
реки, озёра.

1

24.

Растительный мир

1

25.

Животный мир

1

26.

ОБЖ правила поведения в
криминогенных ситуациях

Население.
1

Ответы по
таблице
Ответы по
картам
приложения

С.45-47,
задания 6,7

Составлять
рассказы по
картинкам
Самостоятел
ьная работа

С.49,
полит.
карта

Опрос по
карте

С.52-55,
задание 5

Опрос по
карте
Вопросы и
задания
рабочей
тетради
Опрос по
теме и карте

С.55-59,
вопросы
С.60-65

С.66-69,
вопросы 2-5

Опрос по
карте

С.70-72,
задание 3

Опрос по
карте

С.73-75,
вопросы
1-4
С.75-77,
задание 4
С.77-80,
вопросы 1-4
С.80-82,
вопросы 1-4

Ответы
Показывать природные
покартинкам
зоны.
Растительный и животный мир
Фауна лесов и степей, пустынь и
Ответы по
пустынь и саван, тропических ле
саван.
картинкам
Составление
Плотность заселения, коренное и пришлое
Уметь отличать аборигенов от
население и его занятия Промышленность,
рассказов по
переселенцев.
с/х Австралии.
картинкам
Флора пустынь, саванн, лесов.

С.40-44,
вопросы

27.
28.
29.
30.

Австралийский Союз
Океания, о-в Новая Гвинея
Обобщающее повторение:
«Австралия»
Антарктида
Географическое
положение. Антарктика

1
1
1

5 Географическое положение, океаны,
омывающие берега, материки близ

1 Антарктиды

31.

Разнообразие рельефа, климат

1

32.

Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями

1

33

Растительный и животный мир.
Охрана природы.
Современные исследования
Антарктиды. ОБЖ правила

Страна – материк, гос.язык,
крупные города
Что такое Океания. ГП,
величина, рельеф, природа,
население
ГП материка, особенности
природных условий

1

Особенности климата, поверхность
материка
Знать русских
мореплавателей, открывших
Антарктиду
Особенности природных условий.
Приспособляемость жив. и растений к
суровым условиям жизни

1

Условия жизни научных
антарктических экспедиций, их
изучения

35

Северная Америка
Открытие Америки

10
1

Открытие материка, экспедиция
Колумба

36

Географическое положение

1

ГП, очертания берегов, о-ва и п-ова
Северной Америки

37

Разнообразие рельефа, климат

1

Природные условия СА, формы
рельефа (горы, равнины), полезные
ископаемые

38

Реки и озёра

1

Характер рек СА (питание,
значение), Великие озёра

39

Растительный и животный мир

1

Природные зоны Сев-ой Америки,
их особенности. Растительный и
животный мир одной из прирых зон

Население и государства.

1

Население, крупные государства
Северной Америки

34

40

поведения в чрезвычайных
ситуациях - обморожение

ОБЖ правила поведения в

Показывать города по карте.
Показывать на карте полушарий
о-ва Океании –Новая Гвинея,
Новая Зеландия
Находить на карте ГО и
переносить их на к/к
Показывать на карте п/ш
Антарктиду Южный полюс,
Южный полярный круг
Называть географические
названия материка
Рассказывать о первой русской
экспедиции, показывать её
маршрут

Опрос по
теме
Опрос по карте;
самостоятельн
ая работа

С.83-85,
вопросы 1-3
С.85-87,
вопросы 1-4

Работа по к/к
Опрос по карте
Работа в
тетради
Опрос по карте

Описывать животный мир,
называть растения

Запись и
зарисовка в
тетрадь

Показывать на карте научные
станции Антарктиды

Опрос по
карте

Наносить на карту путь корабле
Опрос по
Колумба, показывать на карте
карте
о.Куба, Гаити, Алеутские о-ва,
п-ов Аляска
Сравнивать площадь СА,
Путешествие
отмечать на карте объекты СА
по карте
Отмечать на карте
Кордильеры, Великие и
Работа по
центральные равнины,
карте
г.Аппалачи
Рассказать о реках и Великих
Опрос по
озёрах Северной Америки
карте
Составлять
Приводить примеры пристаблицы,
пособления растений и живот
ответы по
ных к природным условиям
таблице
Наносить изученные
Работа по
государства и столицы на
карте

С.88-91,
задания 1-3
С.93-95,
вопросы 1-4
С.91-93,
вопросы 1-3
С.95-97,
задание 5
С.98-100.
Вопросы 1-4
С.101-103,
для
любознательн
ых
С.104-107,
задание 1
С.107—109,
вопросы 2-4
С.110-112,
вопросы 1-4
С.113 карта
природных
зон
С.118-121,
вопросы 1-5

карту

чрезвычайных ситуациях
(хим., радиационная авария)

Местоположение США на материке,
столица, население, города и их
достопримечательности
ГП, природа, природные ресурсы,
население, города

Находить на карте США,
столицу, переносить названия
на контурную карту
Наносить на карту Канаду, её
столицу и крупные города

1

Границы, местоположение, природные условия, полезные ископаемые, промышленность и с/х,
население, города Мексики и Кубы

Находить на карте государства
и их столицы

Опрос по
карте

ГП материка, особенности
природных условий

Находить на карте

(карта) пр.
работа

41

Соединенные Штаты Америки

1

42

Канада

1

43

Мексика.
Куба.
Правила поведения при угрозе и во
время взрыва (террористического
акта)

44

Обобщающий урок: «Северная
Америка»

1

45

Южная Америка
Географическое положение

11
1

ГП, очертания берегов, о-ва и п-ова
Основные формы рельефа, климат
Южной Америки

Находить на карте о.Огненная
Земля, Магелланов пролив,
мыс Горн, Панамский канал,
пролив Дрейка
Показывать на карте самую
большую низменность мира,
г.Анды
Описывать одну из рек
Южной Америки
Записывать названия
типичных растений
тропических лесов
Нарисовать в тетрадях
некоторых животных,
обитающих на материке
Зарисовать в тетрадях
растения Южной Америки

46

Разнообразие рельефа. Климат

1

47

Реки и озёра

1

48

Растительность тропических
лесов

1

49

Животные тропического леса

1

50

Растительность саванн, степей,
пустынь и горных районов

1

Разнообразие растений

51

Животные саванн, степей,
полупустынь и гор

1

Виды животного мира и , их
характерные особенности

Сравнивать представителей
животного мира Африки и
Южной Америки

52

Обобщающее повторение по
теме Южная Америка

1

ГП материка, особенности
природных условий

Находить на карте

53

Население и государства.
Правила поведения в
криминогенных ситуациях

1

Население (коренное и пришлое),
языки, 13 государств Южной
Америки

Показывать на карте гос-ва
ЮА, места с наибольшей
плотностью населения

Водоёмы материка (реки и озёра) и
их особенности
Виды тропических лесов, их
характерные особенности, климат,
растительность
Виды животных их
приспособляемость к условиям
обитания

Опрос по
карте
Опрос по
карте

Путешествие
по материку
(карта)
Опрос по
карте
Опрос по
карте
Составление
таблицы
Работа в
тетради
Работа в
тетради
Рассказ об
одном из
представител
ей Анд
Путешествие
по материку
(карта)
Опрос по
карте

С.121-124,
вопросы 2,6
С.125-128,
вопросы
С.128-131

Задания
тетради
С.133-135,
задание 2
С.136-138,
задание 4
С.138-140,
вопросы 3-4
С.140-143,
задание 3
С.143-146.
Задание 4
С.147-149,
задание 5
С.149-151,
вопросы 2,3

С.153,
полит.карта

ГП, площадь, столица, воды, климат,
природные ресурсы, население,
языки, городаГП, природа,
природные ресурсы, население,
городаГП, климат, природные зоны,
полезные ископаемые, население и
его занятие

Наносить на карту Бразилию,
Аргентину её столицу и крупны
города. Давать характеристику
одному из городов Бразилии
Сравнивать Аргентину и Перу,
Рассказывать об озере Титикака

С.158,
Опрос по
карте
Опрос по
плану

54

Бразилия

1

55

Аргентина. Перу

1

56

Евразия
Географическое положение

14
1

Площадь, части света, границы,
океаны, моря, проливы

Показывать Евразию на глоОпрос по
бусе и карте. Проведение услов
карте
ной границы между Е. и А.

57

- Очертания берегов
Евразии(практическая работа)

2

58

- Острова и полуострова

1

Моря Северного Ледовитого и
Атлантического океанов, моря
Тихого и Индийского океанов
Острова и полуострова.

Отмечать на карте объекты
Евразии. Давать
характеристику одному из
морей Тихого океана

Основные формы рельефа, полезные
ископаемые

Показывать на физической
карте равнины, плоскогорья и
горы

Опрос по
карте

Работать с климатической
картой

Опрос по
карте

Рассказывать и показывать на
карте реки озёра Европы и
азиатской части России

Практическая
работа по
карте

Запись в тетради названий
растений и животных

Составление
таблиц

Представители растительного и
животного мира азиатской части

Нарисовать растения и
животных Юго-Восточной
Азии и Индии

Ответы по
таблицам

Представителей рас, их особенности
Понятия – культура, религия, быт,
традиции

Показывать на карте, где живут
славянские народы, называть их
Приводить примеры культуры и
быта народов Евразии

Ответы на
вопросы

1

Элементарные представления о
природе нашей Родины

1

ГП материка, особенности
природных условий. Материки и
океаны на глобусе и карте

Отвечать на поставленные
вопросы
Находить на карте Определять
на карте ГП и очертания
берегов Находитьгеообъекты
на карте

59
60
61

62

Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые Европы
Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые Азии
Климат Евразии

Реки и озёра Евразии.
Правила поведения на воде

1
1
1

1

63

Растительный и животный мир
Европы

1

64

Растительный и животный мир
Азии

1

65
66
67
68

Население Евразии.
Культура и быт народов
Евразии
Экскурсия «Природа нашей
Родины»
Обобщающее повторение
Путешествие по карте мира

1
1

Климатические пояса их
особенности, самые холодные и
самые жаркие районы Евразии
Разнообразие рек и озёр Евразии, их
значение в жизни людей Сходство и
различие рек Европы и Азии.
Проблемы Аральского моря
Европейские представители
растительного и животного мира
каждой природной зоны

Опрос по
карте

Тестирование
Работа по
картам

с.164, с.167,
вопросы и
задания
С.165-168,
вопросы 1-4
С. 171,
вопросы 1-4
С.173
вопросы 1-5
С.175
вопросы 3,4
С.178,
вопросы 3,4
С.179-181,
вопросы 1-4
С.183, с.185,
вопросы и
задания
С.186-190,
задание 4
С.191-195,
задание 4
С.195-199
С.200-203

С.203

Календарно-тематическое планирование 9 класс
п/п

Содержательные линии

1.

Политическая карта
Евразии.Государства Евразии
ОБЖ правила поведения в горячих торчках

2.

Практическая работа:
«Государства Европы»

3.

Западная Европа
Великобритания:
географическое положение,
природа, экономика.

4.

Великобритания: население,
культура, обычаи и традиции
Франция (Французская
республика): географическое
положение, природа,
экономика.

5.

Кол-во
часов
2
1
1
6
1

1

1

Франция: население, культура,
обычаи и традиции
ОБЖ Безопасность при
вооружённых конфликтах

6.

Германия(Федеративная
республика Германия)

7.

Австрия (Австрийская
республика): территория,
природа, население, хозяйство.

1

1

Обязательный минимум
знать
уметь

Мониторинг

Дом.задание

Географическое
Находить на карте и
С.3-4,
Работа с картой,
положение Евразии, части
показывать материк Евразия и
задание 5
приложение к
Европы и Азии, государства
условную границу между
учебнику
Европой и Азией
Европы и государства Азии
Работа по
ГП, границы, очертания
Наносить на к/к государства
Работа по
полит.карте
берегов государств Европы Европы и их столицы
контурной карте
С.5-11,
ГП, природные и
Описывать географическое
задание
1
положение
Великобритании.
Практическая
климатические условия.
Давать характеристику
работа с контурной
Названия полезных
картой
хозяйства
страны
ископаемых и крупных рек,
влияние природных
С.11-14,
Государственный язык,
Находить на карте страну,
Опрос покарте.
вопросы 1-5
основное население, столицу и столицу, крупные города
Ответы навопросы.
крупные города Великобрит.
ГП, границы Франции.
С.15-18,
Выписывать в тетрадь
Вопросы и
Природные и
задание 3
названия государств ,
задания по
климатические условия.
граничащих с Францией.
карте
Хозяйство страны
Сравнивать климат
Основное население, столицу Находить на карте государств
С.18-22,
Вопросы
и
крупные города.
вопросы
и столицу. Рассказывать об
практические
1-6
Достопримечательностиособенностях французской
задания
по
Елисейские поля, Эйфелева б кухни
учебнику
ня, собор Парижской Богомат
ГП, границы Германии.
Находить на карте Альпы, рекиПриродные и климатические Рейн, Эльбу, Дунай. Определять
условия. Хозяйство
по картам приложения, какие
отрасли хозяйства развиты в
ГП, границы, занятие
Показывать на карте
населения, характеристика Австрию. Её столицу и
природы,
крупные города, отмечать их
достопримечательности
на контурной карте

Опрос по
карте Ответы на
вопросы.
Работа по картам
приложения к
учебнику

С.22-26,
вопросы

С.27-30, для
любознат.

Швейцария (Швейцарская
8.
Конфедерация): территория,
природа, население, хозяйство.
Южная Европа
Испания (Королевство Испания):
9.
территория, природа, население,
хозяйство.
10.

Португалия (Португальская
республика)

Италия (Итальянская
11. республика): географическое
положение, природа, экономика,
население.
12.

13.

Греция: территория, природа,
население, хозяйство.
Северная Европа
Норвегия (Королевство
Норвегия)

Швеция (Королевство Швеция):
14. территория, природа, население,
хозяйство.
15.

Финляндия (Финляндская
республика): территория,
природа, население, хозяйство.

16.

Обобщающее повторение по
теме:
«Западная, Южная и Северная
Европы»

1
5
1

1

1

1

4
1

1

ГП, природные условия,
хозяйство Швейцарии.

Самостоятельно изучать
страну, пользуясь учебником
ЛОС. Находить на карте

Самостоятельн
ая работа по
ЛОС

С.31-33,
вопросы и
заданиия

Географические
объекты(ГО): Пиренейский
п-ов, Канарские о-ва.
Понятия- коррида, сиеста,
ГП Португалии.
Особенности природы.
Особенности хозяйства,
достопримечательности

Находить на карте столицу
гос-ва, переносить нак/к,
определять по карте
приложения к учебнику
Определять по карте Южная
Европа Занятия населения
приложения особенности
хозяйства Португалии

Опрос по
карте.
Работа в
тетради

С.34
полит.карта,
С.36-39

ГП Италии, очертание берего Находить на карте ГО.
основное население. ГО –
Охарактеризовать природные
Апеннинский п-ов, Альпы, условия страны
Сицилия, Сардиния,
ГП, рельеф, природные
Находить на карте Грецию, её
условия, основные отрасли столицу. Устанавливать
промышленности и с/х
взаимосвязи между природой

Опрос по карте

Практические
задания
Опрос по
карте.

Географическое положение, Показывать на
границы, природа, хозяйство. карте государство и его
Норвегия-страна
столицу. Выписать в тетрадь
полун6очного солнца
отрасли промышленности

Опрос по
карте. Ответы
на вопросы.

ГП, рельеф, климат,
растительность и животные,
полезные ископаемые,
промышленность и с/х

Практические задания в
тетради

Описывать по физ. карте рель
Скандинавского п-ва. Показы
на
карте государство и его столи

1

ГП, климат, гос. язык, города, Показывать на
раст. и жив. мир, занятие
карте государство, столицу,
населения
называть соседей

Контрольные
вопросы по
учебнику

1

Государства Западной, Сев.
Южной Европы, их столицы,
ГП, особенности природы,
культуру народов З., С.и Ю.
Европы

Практическая
работа (работа
с к/к)

Отвечать на вопросы, делать
выводы, находить на карте
географические объекты
Западной и Южной Европы

С.39-41,
вопросы
1-4
С.42-44, с.48
вопросы 3-5

С.48-52,
вопросы
4-6
С.53, 54 карта,
с.55-58, для
любозн.
С.58-61,
вопросы
1-6
С.62-65
задания
2,8
Практич.
Задания
по карте

Восточная Европа
17.
Польша:территория,
природа, население, хозяйство.

18.

19.

Чехия, Словакия, Венгрия:
территория, природа,
население, хозяйство.
Румыния, Болгария:
территория, природа,
население, хозяйство.

10
1

1

1

Сербия. Черногория. , ОБЖ
20. Безопасность при

1

вооружённых конфликтах

21.

22.

Страны Балтии. Эстония
Латвия: территория,
природа, население,
хозяйство.

23.

Литва (Литовская
республика)

24.

Республика Белоруссия:
территория, природа,
население, хозяйство.

25.

26.

Украина: территория, природа,
население, хозяйство.
Молдавия
(Республика Молдова)

1

1

1

1

1

1

ГП Польши. Природа и
климат, реки, специализации
хозяйства. ГО- Польская
низменность, г. Судеты и
ГП Венгрии, ,Чехии,
Словакии. Природные и
климатические условия.
ГО-Альпы, Карпаты,
ГП Румынии, Болгарии.
Природные и
климатические условия.
Бывшие республики
Югославии (6 гос-в)
Рельеф, полезные
ископаемые, природа
Границы, поверхность,
климат, природа, занятие
населения, города,
ГП Латвии. Климатические
природные условия, полезные ископаем
города, достопримечательности
ГП, рельеф, реки, природные
условия, основные отрасли
промышленности и с/х
страны.
Основные ГО-Русская
равнина, Днепр, Западная
Двина, Неман. ГП природа,

Называть и показывать на
карте основные
географические объекты
государства.
Охарактеризовывать каждую
страну, сравнивать гос-ва.
Находить на карте
государство, столицу.
Находить на карте государств
полезные ископаемые, города
Румынии. Сравнивать Румынию
и Болгарию.
Описывать природные
условия государств.
Находить на карте
государство, столицу.
Описывать географическое
положение. Находить на карте
Эстонию, полезные
Описывать флору и фауну
страны по приложению.
Находить на карте Латвию,
столицу.
Находить на карте Литву, реки,
столицу государства. Описывать
достопримечательности Литвы,
её национальные традиции

Находить на карте государство, её столицу, полезные
ископаемые. Описывать
ГП, рельеф страны.
Рассказывать о ГП Украины.
Береговая линия, границы.
Называть важнейшие полезные
ГП, климат, природа,
ископаемые и находить их на
промышленность и
карте по условным знакам.
ГП, рельеф, климат,
Называть и показывать на
растительность и животные, карте границы, основные
полезные ископаемые,
реки, полезные ископаемые

Опрос по карте

Практические
задания по
ЛОС

Опрос по карте

Задания по карте и
приложению

Опрос по карте
Опрос по карте и
приложению
«Восточная
Европа»
Самостоятельное изучение по
ЛОС
Опрос по
карте
Практические
задания по
карточкам
Опрос по
карте.

С.65-71,
карта

С.71-77,
вопросы

С.78-81,
задания
1, 4
С.82-84

задание 3
С.84-87,
задание 5
С.87-91,
вопросы 1-8

С.91-94,
задание 6

С.95-98, для
любознат.
С.99-102,
задание 3
С.103-105,
задание 6

27.

Центральная Азия
Казахстан: территория, природа,
население, хозяйство.

28.

Узбекистан
(Республика Узбекистан)

29.
30.

31.

Туркмения (Туркменистан):
территория, природа, население,
хозяйство.
Киргизия
(Кыргызская республика)
Обобщающее повторение по
государствам Северной,
Восточной и Центральной

32.

Таджикистан: территория,
природа, население, хозяйство.

33.

Юго-Западная Азия
Грузия: территория, природа,
население, хозяйство
ОБЖ Безопасность при
вооружённых конфликтах

6
1

1

1

1

1

1

8
1

Доказывать взаимосвязь природных условий и быта, занятия
населения страны. Показывать
Показывать на
карте государство, столицу,
полезные ископаемые.
Отвечать на вопросы, делать
выводы, находить на карте
географические объекты
Северной и Восточной Европ
Показывать на карте гос-во,
столицу, полезные
ископаемые.

Контрольные
вопросы учебника
Опрос по
карте.
Ответы на

Практическая
работа (работа
с к/к)
Опрос по карте по
плану

Показывать ан карте
Армению, города

Карта
«Юго-Западная
Азия»

1

Границы, расположение,
природа, население

Доказать, почему Турцию
называют одним из
курортных центров

1

ГП, климат, основа
экономики Ирака

По карте описывать
особенности рельефа

35.

Армения
(республика Армения)

1

36.

Турция: территория, природа,
население, хозяйство

С.106-108
карта,
с.108-111
С.112-115,
задание 6

С.116-119,
задания
3,5,8,11
С.120-123,
задание 5

Закрепление по
ЛОС

ГП Армении, особенности
природных условий

1

ОБЖ Безопасность при
вооружённых конфликтах

Показывать на карте
государство, города.
Рассказывать о климате и реках

Опрос по
карте. Ответы
на вопросы.

Опрос по карте

34.

37.

ГП Туркмении, особенности
природы, промышленность.
Национальные особенности
ГП Киргизии особенности
природы, промышленность.
ГО- Памир, Тянь-Шань,
ГП, границы, Таджикистана,
особенности природных
условий. Национальные
Государства Северной,
Центральной Европы, их
столицы, ГП, особенности
природы, культуру народов
ГП, границы, рельеф,
климат, растит. и жив. мир,
города. Национальные
обычаи и культура
грузинского народа
ГП, рельеф, климат,
растительность и животные,
полезные ископаемые,
промышленность и с/х

Опрос по
карте

Описывать национальные
особенности, традиции
азербайджанского народа

Азербайджан: территория,
природа, население, хозяйство

Ирак: территория, природа,
население, хозяйство

Географическое положение, По карте определять
климатические и природные основные формы рельефа,
особенности Казахстана.
называть животных и
растения страны, показывать
ГП Узбекистана, особенности Показывать на
карте государство, столицу.
истории, культуры. ГОРассказывать о национальных
р.Амударья, Сырдарья,
традициях страны.
Туранскаянизм.,

Рассказ о городах
Турции

Опрос по плану

С.123-127,
задание7

С.127-132,
для любознат.

С.133-136,
задания 4,7
С.136- 139,
задания 4,8,9
С.140-143,
задание 5
С.144-146,
для
любознательн
ых

38.

Иран
(Исламская республика Иран)

39.

Афганистан: территория,
природа, население, хозяйство

40.

Практическая работа:
«Государства Центральной и
Юго-Западной Азии»
Обобщающее повторение

41.

Южная Азия
Страны Южной Азии

42.

Индия: географическое
положение, природа,
экономика,население

Восточная Азия
43. Китай:географическоеположение, природа, экономика.
Китай: население, обычаи,
44.
традиции
45.

Монголия

46

Корея. Корейская
народно-демократическая
республика (КНДР)
Республика Корея

Япония:географическое
47 положение, природа, экономика
48

Япония: население, обычаи,
традиции

1

Природные особенности и
богатства Ирана, жилище
иранцев

Устанавливать зависимость
между природными
условиями и занятиями

1

ГП Афганистана,
особенности природы

Показывать на карте
Афганистан, города

ГП, границы, очертания
берегов изученных стран

1

Наносить на к/к изученные
государства и их столицы

2
1

П-ов Индостан, его ГП,
рельеф, природные зоны,
границы, государства

Находить на карте
государства Южной Азии и
называть их столицы

1

Многонациональное гос-во,
численность населения,
памятники архитектуры

Показывать на карте гос-во,
столицу и крупные города
Индии. Находить и наносить
на контурную карту
государства Южной Азии

Опрос по карте

Ответы на вопросы, С.149-151,
вопросы 1-6
тест
Работа по
контурной карте

Опрос по карте

1
1

1

1
1

Проблемы, особенности
Сравнивать численность
китайской кухни,
населения Китая и России и
достопримечательности,
делать выводы
культура, обычаи и традиции
Территория, природа,
население, хозяйство

Показывать на карте горы,
равнинные районы и
пустыню Гоби

ГП, моря, промышленность,
Показывать на карте
растения. Различия в уровне
Корейский п-ов, отмечать
жизни населения Республики
столицы государств
Корея и КНДР
Японские о-ва, моря,
границы, рельеф, природа,
природные богатства.
Япония – монархия, страна
древней культуры

Показывать Японию на
карте. Отмечать на карте
столицу, города

С.152-153
карта
С.154-161,
вопросы

Опрос по карте
С.162-166.
Задания5,6

6
1

С.147-149,
вопросы и
задания

Ответы на вопросы,
тест

Нанести на
конт.карту ГО

С.167-170,
вопросы
С.171-174,
для
любознательт
С.175-179,
задания1,7

Опрос по карте
С.179-182,
для любознат.
Опрос по карте

С.183-185,
для любознат

49

50.

Юго-Восточная Азия
Таиланд.
ОБЖ правила поведения при
угрозе и во время взрыва

Вьетнам.
Индонезия:географическое
положение, природа,

3
1

1

51.

Обобщающее повторение по
теме «Азия»

1

52.

Россия
Россия– крупнейшее
государство Евразии. Границы

6
1

53.

Россия: территория, природа

54.

Россия (Российская
Федерация): население,
экономика

55.

Административное деление
России

56.

Столица и крупные города
России

1

1

1

1

57.

Практическая работа:
«Государство Россия»

1

58

География своей местности
Ростовская область:
географическое положение,
границы.

10
6
1

59.

Климат, полезные ископаемые
и почвы Ростовской области

1

Государства, ГП, границы,
экономика, культура, жизнь
народов азиатских стран
Государства, ГП, границы,
экономика, культура, жизнь
народов азиатских стран

Называть основные географические объекты, границы
Юго-Восточной Азии

Работа по
контурной карте

Границы, моря, рельеф,
природные зоны,
государства Восточной и
Юго-Восточной Азии
Государства Азии, их

Называть основные географические объекты, границы
Опрос по карте
Юго-Восточной Азии
Показывать на карте
Работа по
государства Восточной Азии
и наносить их на контурную контурной карте
картуОтвечать на вопросы, Проверочная работа
делать выводы, находить на

Государства-соседи, их
столицы, сухопутные и
морские границы

Отмечать и показывать
границы России и соседние
государства и их столицы

Опрос по карте

Рельеф, реки, природные
зоны, полезные ископаемые,
экономика, население
Этнический состав
населения, численность,
плотность заселения,

Наносить на карту крупные
географические объекты
России: равнины, горы, реки

Работа по
контурной карте

Показывать крупнейшие
месторождения полезных
ископаемых

Опрос по карте

С.186-187
карта, с.190

С.190-193,
задание 3

С.194-195,
вопросы 1-6
С.196-198,
вопросы 1-5
С.199
практ.задания

С.200 задания
Федерация, субъект
Работать с
и вопросы
Федерации, составные части политико-административной
Опрос по карте
России, области, республики картой России
Определять в каких
С.201-202,
Города, их
Обозначение
областях,
краях,
республиках
задание 3
городов на карте
месторасположение
они находятся
Границы, части света, моря, Отвечать на вопросы, делать
Контурная
поверхность, население,
карта
выводы, находить на карте Проверочная работа
адмигеографич. объекты России
нистративное деление
Историю родного края, ГП,
соседние территории,
границы

Обозначение своей области
на карте России. Находить
свой регион на карте России
и полушарий

Климатические пояса, виды
рельефа, почв

Наносить на карту
месторождения полезных
ископаемых

Ответы на вопросы

Работапо карте

Называть
границы РО

Атлас РО

60.

Водные ресурсы ростовской
области, их использование и
охрана

Растительный и животный мир.
61. Особо охраняемые природные
территории
62.

Население и его занятия:
промышленность, с/х,
транспорт

63.

Города Ростовской области:
Ростов-на-Дону, Новочеркасск,
Азов

64.

Город Шахты

65

Современное состояние
окружающей среды РО

66

Архитектурно-исторические и
культурные памятники нашего
края.

67

Экскурсия«Наш город. Влияние
человека на природу».

Обобщающий урок «Моя малая
68.
Родина»

1

1

1

Реки и водоёмы, их
особенности
Разнообразие растительного
мира. Видовой состав и
условия обитания, роль
животных в жизни человека
Численность, история
заселения, городское и
сельское население. Отрасли
промышленности, с/х, виды

Показывать на карте.
Принимать меры по охране
окружающей среды

Опрос по карте

Устанавливать взаимосвязи
между природными
условиями раст., жив. Миром

Составление
таблицы

Делать выводы.
Устанавливать простейшие
взаимосвязи

Составление
диаграмм

Памятка по
охране
Красная
книга РО
Схема
«Хоз.деятель
ность РО»
Города РО

1

Положение, население,
природа

Находить и показывать на
карте

Ответы на вопросы

4
1

ГП, климат, природные
богатства

Находить и показывать на
карте

Просмотр к/ф

Фоторепортаж

1

Экологию воздуха, воды,
почвы Ростовской области

Давать характеристику
экологического состояния
своего города

Ответы на вопросы

Плакаты по
охране

Архитектурно-исторические
и культурные памятники
нашего края. Памятники
г.Шахты
Архитектурно-исторические
и культурные памятники
нашего края. Памятники
г.Шахты

Рассказать на выбор,
используя доп.литературу
Ориентироваться на
местности
Рассказать на выбор,
используя
доп.литературуОриентирова
ться на местности

Историю родного края, ГП,
соседние территории,
границы

Обозначение своей области
на карте России. Находить
свой регион на карте России
и полушарий

1

1

1

Индивидуальные
задания. Ответы на
вопросы
Индивидуальные
задания. Ответы на
вопросы

Ответы на вопросы

Зарисовки
города


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».