Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Попковская средняя школа»
Котовского муниципального района Волгоградской области
СОГЛАСОВАНО:
Педагогическим советом
МКОУ Попковской СШ
Протокол № ___
От «___» _________ 2023 г
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ Попковской СШ
______________ Е. М. Матвеева
«____»________ 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МКОУ ПОПКОВСКОЙ СШ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
на 2023 -2025 уч. год
2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………… 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ …………………………………………. 4
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся………………….4
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания……………..5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ…………………………….10
2.1 Уклад
общеобразовательной
организации
………………..10
2.2 Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности…………………………………
11
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ…………………………..24
3.1 Кадровое обеспечение…………………………………......24
3.2 Нормативно-методическое обеспечение……………… 24
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с
особыми образовательными потребностями…………………
25
3.4 Система
поощрения
социальной
успешности
и
проявлений активной жизненной позиции обучающихся
25
3.5 Анализ воспитательного процесса………………………26
Приложение: Примерный календарный план воспитательной
работы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания МКОУ Попковскрой СШ (далее –
программа воспитания) разработана на основе федеральной рабочей программы
воспитания.
Программа разработана с учётом:
Федеральногозаконаот29.12.2012№ 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (РаспоряжениеПравительстваРоссийскойФедерацииот29.05.2015№
996-р)
Плана мероприятий по её реализации в 2021—2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
федеральных государственных образовательных стандартов (далее—
ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287).
Программа
основывается
на
единстве
и
преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с
примерными рабочими программами воспитания для организаций дошкольного
и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания предназначена:
Для планирования и организации системной воспитательной
деятельности;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления общеобразовательной организацией, в том числе советов
обучающихся, советов родителей (законных представителей);
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания;
Предусматривает
приобщение
обучающихся
к
российским
традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей; историческое
просвещение, формирование российской культурной и гражданской
идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
Приложение—примерный календарный план воспитательной работы.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники МКОУ Попковской СШ, обучающиеся, их родители
(законные представители), представители иных организаций, участвующие в
реализации образовательного процесса в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания
обучающихся в МКОУ Попковской СШ определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Цель и задачи воспитания обучающихся:
Современный российский национальный воспитательный идеал—
высоконравственный,
творческий,
компетентный
гражданин
России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в
МКОУ Попковская СШ :
развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в ,семьи, общества
и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону
и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного
отношения
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим
нормам,ценностям,традициям(ихосвоение,принятие);приобретениесоответству
ющегоэтимнормам,ценностям,традициямсоциокультурногоопытаповедения,об
щения,межличностныхисоциальныхотношений,примененияполученныхзнаний;
достижениеличностныхрезультатовосвоенияобщеобразовательныхпрогр
аммвсоответствиисФГОС. Личностные результаты освоения обучающимися
общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской
идентичности, сформированность ценностей,
самостоятельности и
инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению, наличием мотивации к целенаправленной
социальнозначимой деятельности, сформированность внутренней позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МКОУ Попковская СШ планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического,системно-деятельностного,личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности МКОУ Попковская СШ по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:
Гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание—воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
эстетическое воспитание—формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия— развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание—формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя
и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине—России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины —России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в
Доступной по возрасту социальнозначимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка,
Русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве,
Творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующийвразличныхвидахдоступногоповозрастутруда,трудовойдеятел
ьности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность
и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность)
в
поликультурном,
многонациональном
и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения российского национального исторического
сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод,
законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в том числе самоуправлении, ориентированный на участие
в
социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения,
героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную
культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с
учётом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационными
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой
деятельности
на
протяжении
жизни
для
успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий
в
практической
деятельности
экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Уклад общеобразовательной организации
Характеристика
Описание уклада школы
Основные вехи истории
образовательной
организации, выдающиеся
события, деятели в ее
истории
Здание МКОУ Попковская СШ сдано в эксплуатацию в
1981 году. Школа неоднократно становилась
победителем районных конкурсов среди
образовательных учреждений.
Цель образовательной
организации в самосознании
ее педагогического
коллектива
Школа социально ответственного интеллекта, гибкого
ума, высокой нравственности, здоровья, построенная на
принципах взаимоуважения, свободы, ценности знания
Наиболее значимые
традиционные дела, события,
мероприятия в
образовательной
организации, составляющие
основу воспитательной
системы
Основу воспитательной системы составляю
тколлективно-творческие мероприятия, приуроченные к
важным датам и государственным праздникам: Линейка
для 1-х 11-х классов в День Знаний, концерт ко Дню
Учителя, забавы на Масленицу, реализация игрового
патриотического проекта « Свеча памяти», концерт в
честь Международного женского дня, фестиваль военной
песни ко Дню Победы, торжественная линейка на День
Победы «И помнит мир спасенный», праздники
Последнего звонка, праздник, посвященный защите
детей.
Традиции и ритуалы,
символика, особые нормы
этикета в образовательной
организации
Школьные традиции:
«Сад выпускников».
«Сад памяти», посвященный всем участникам Великой
Отечественной войны, который закладывают учащиеся
со своими родителями
Поднятие государственного флага, торжественная
линейка каждый понедельник.
Социальные партнеры
образовательной
организации, их роль,
возможности в развитии,
совершенствовании условий
воспитания, воспитательной
деятельности
Школа сотрудничает с организациями:
сотрудничество с КДН,
отдел по образованию и молодежной политике
Котовского муниципального района ;
со специалистами ГБУСО «Котовского ЦСОН»,
Сельский дом культуры Попковской сельской
администрации.
Значимые для воспитания
проекты и программы, в
которых образовательная
организация уже участвует
или планирует участвовать,
включенные в систему
В школе функционируют Совет обучающихся школы,
Работает школьная комната Боевой славы и казачьего
быта.
Школа реализует ряд акций « Георгиевская ленточка»,
участие во Всероссийском фестивале дарения « Мы
вместе», « Озеленяй», «Российский Дед Мороз» и т.д.
Характеристика
Описание уклада школы
воспитательной деятельности
Реализуемые
инновационные,
перспективные
воспитательные практики,
определяющие
«уникальность»
образовательной
организации
В школе реализуется воспитательные практики
« Школьный музей – центр гражданско-патриотического
воспитания»,
Начальная школа работает по программе социальной
активности «Орлята России»
Наличие проблемных зон,
дефицитов, препятствий
достижению эффективных
результатов в
воспитательной деятельности
и решения этих проблем,
отсутствующие или
недостаточно выраженные в
массовой практике
Отрицательные источники влияния на детей –
социальные сети, компьютерные игры, а также
отдельные родители с низким воспитательным ресурсом,
неспособные грамотно управлять развитием и
организацией досуга своего ребёнка.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам внутреннего
распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр «Умники и умницы», викторины, тестирование кейсы, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или
работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми; Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра,
урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др. Учебно-развлекательные
мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир «Своя игра», викторины,
литературная композиция, конкурс газет и рисунков, экскурсия и др.);
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников.
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
развития каждого обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка,
как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного
достойно занять своё место в жизни. Важное место в работе классного руководителя
занимает организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны,
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела,
акции, события, проекты, занятия:
- классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в городе,
стране, способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического
вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
- игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации;
- проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе,
школе, позволяющие решать спорные вопросы;
- организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу;
- здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в
социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный
поход «Есть в осени первоначальной…», концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
- становление позитивных отношений с другими классными коллективами (через
подготовку и проведение ключевого общешкольного дела по параллелям);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей,
чтобы найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха. Формированию и развитию коллектива
класса способствуют:
-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного
коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в
котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав класса», «класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по
отдельным предметам направлена на контроль за Герб класса», «Мой успеваемостью
обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за
свободным времяпровождением;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений»
учащихся класса;
- участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителями
предметниками.
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все участники
образовательного процесса едины и находят контакт, тогда воспитание наиболее
эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи. Необходима организация работы по выявлению родителей
(законных представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению,
содержанию ведется систематически и в течение всего года.
Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий
проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей; - индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное
педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный
процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и
родителями - День семьи, День матери, мероприятия по профилактике вредных
привычек, родительские лектории и т.д. Кроме работы по просвещению и профилактике
в школе проводится активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха,
поддержки и развития творческого потенциала. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а так же по
вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
2.4. Модуль « Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
-формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей,
которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
интеллектуальной,
научной,
исследовательской,
просветительской
направленности;
экологической, природоохранной направленности;
художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
туристско-краеведческой направленности; оздоровительной и спортивной
направленности.
Информационно-просветительская деятельность.
Курс внеурочной деятельности: «Разговор о важном». Занятия направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой
ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Художественно-эстетическая
деятельность
предполагает
привитие
эстетических ценностей, развитие эмоциональной сферы, творческих способностей,
чувства прекрасного. Работа ведется через реализацию различных форм взаимодействия
с природой, организацию выставок детского рисунка, детских творческих работ, поделок,
конкурсов, тематических классных часов.
Курсы внеурочной деятельности: «Палитра»
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Вводится для привития детям привычек здорового образа жизни, их гармоничного
психофизического развития, формирования мотивации к сохранению здоровья.
Методами реализации выступают ведение просветительской работы, информирование о
полезных и вредных привычках, приобщение школьников к физической активности в
разных ее проявлениях.
Трудовая деятельность.
Направлена на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них
трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду. Игровая деятельность.
Дополнительное образование организовано через работу объединений дополнительного
образования.
Внешкольные мероприятия
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям
(конференции, фестивали, творческие конкурсы);
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с
привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся (для изучения историкокультурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы.
2.5. Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» заключается в создании
условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся,
принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся
школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам попробовать
себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения,
совместного преодоления трудностей, формирует личную и коллективную
ответственность за свои решения и поступки. Детское самоуправление в школе
осуществляется через:
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета школьников для информирования
учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко
Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к Дню
матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня
самоуправления в рамках профориентационной работы.
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся лидеров
класса (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с другими коллективами, учителями;
через организацию на принципах самоуправления жизни групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему
распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и
анализ различного рода деятельности.
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном
мире, охватывающий не только профессиональную, но и непрофессиональную
составляющие такой деятельности: Совместная деятельность педагогов и школьников по
направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному
выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно
значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется
через следующие формы воспитательной деятельности:
Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»);
Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут
стать не только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за
родителей. В младших классах это профессии родителей учащихся, в старшей школе
ребята встречаются с представителями бизнеса и героических профессий: пожарный,
военнослужащий, полицейский, следователь, что позволяет решать и задачи военнопатриотического воспитания.
Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, расширяющие
знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности. Это
формирует представления о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека
через участие в различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые
игры, помогающие осознать ответственность человека за благосостояние общества на
основе осознания «Я» как гражданина России.
Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования (размещение
профориентационной информации на официальном сайте школы, оформление стенда по
профориентации, занятия с элементами тренинга «Экзамен без стресса», «Моя будущая
профессия»);
Экскурсии на предприятия села. Такие экскурсии дают школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих
эти профессии. Во время экскурсии школьники могут наблюдать за деятельностью
специалиста на рабочем месте. При проведении экскурсии главное – сосредоточиться на
одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть
предприятие в целом. Для целей профориентации важно показать существенные
характеристики профессии.
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в
сети интернет: просмотр лекций, участие вмастер - классах, посещение открытых уроков
– онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация пользователей на платформе
проекта «Билет в будущее»-8-9 классы; тестирование на платформе проекта «Билет в
будущее», Всероссийские открытые уроки на потрале «ПроеКТОриЯ» - 8-11 классы).
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих
их вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе нашей школы
выделяются тематические периоды традиционных дел. Главные дела являются
понятными, личностно значимыми, главное, в празднике - своеобразная форма духовного
самовыражения и обогащения ребенка. На внешкольном уровне: социальные проекты –
ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами
комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
благотворительная ярмарка «Время делать добро», «Безопасная дорога», акции
«Георгиевская лента», «Чистые игры», «Бессмертный полк»:
проводимые для жителей села и организуемые совместно с советом
(администрацией), семьями учащихся спортивные состязания, праздники, которые
открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих: Фестиваль здорового образа жизни, спортивный
праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весеннее ассорти», флешмобы
посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню учителя», «Ко
дню космонавтики», «1 мая» и « Дню Победы».
На школьном уровне:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет
всем участникам образовательного процесса осознать важность преемственности
«поколений» не только учащимися выпускных классов, но и младшими школьниками.
Последние звонки в нашей школе всегда неповторимы, в полной мере демонстрируют все
таланты наших выпускников, так как целиком и полностью весь сюжет праздника
придумывается самими ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения
к учителю, труду педагога через поздравление, творческих концертов. Данное
мероприятие формирует доброжелательное отношение между обучающимися и
педагогами, развитие творческих способностей учащихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами
создают праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их
способностей, учиться преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе,
продолжать выразительно и эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх.
Работать над сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в
митинге, в торжественном параде, смотр военной песни и строя «Статен и строен –
уважения достоин». Совместно с родителями школьники являются участниками
всероссийского шествия «Бессмертный полк». Такое общешкольное дело будет
способствовать формированию российской гражданской идентичности школьников,
развитию ценностных отношений подростков к вкладу советского народа в Победу над
фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических лет. Торжественные
ритуалы - посвящения, связанные с переходом обучающихся на следующую ступень
образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей: «Посвящение в первоклассники», «Прощай
начальная школа», «Посвящение в пятиклассники», Посвящение в Орлята России,
церемония вручения аттестатов.
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет
обучающихся, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле
на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через: общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации; внешкольные
тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по
изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, на предприятие и др.),
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия; литературные, исторические,
экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые
педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки,
природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.; выездные
события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как: оформление внешнего вида здания, фасада,
холла при входе в общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования
(флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических,
точных
и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания
лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников,
памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл
первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,
пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами
о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.
п.); Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание. Однако, следуя
новым стандартам образования, для создания «идеальной» модели выпускника рамки
воспитательного пространства одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано
целостное пространство духовно-нравственного развития обучающихся. Этому
способствует: участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности; проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального
образования, региона, страны; - расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества
между педагогами города, как основных учебных заведений, так дополнительных и
высших; - поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных
по сетевому взаимодействию школьников города. Это возможность максимального
раскрытия творческого потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить
себя оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои силы,
приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Участие во Всероссийских онлайн – конкурсах, флешмобах, творческих мероприятиях и
сообществах. Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное
окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого в
мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье.
Данные официальной статистики и результаты специальных научных
исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков стали
характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и более раннее
приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в
России, возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного с
риском для здоровья, становятся все более широкими. Опыт показывает, что
большинство подростков испытывают потребность в обсуждении различных проблем
здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм
работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных
специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа
жизни, курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у
обучающихся ценностного отношения к собственному здоровью и собственной
безопасности, основанного на знании своих потребностей, особенностей развития, и
выработанного в процессе занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МКОУ Попковская СШ
по формированию у обучающихся
культуры здорового и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны,
обеспечения первичных мер формированию личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько
направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса. -разработка и осуществление комплекса мероприятий по
профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики
Котовского муниципального района, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ОПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных
клубов, лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения
«Безопасное колесо».
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника спортивно-массовой работы в школе,
«Уроки мужества». Сбор обучающихся для прохождения приписной комиссии и
медицинского освидетельствования;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о
россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения,
пожарной безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню
борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи
младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов
для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его
правовой основой является Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об
общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении
осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить социально значимый
опыт гражданского поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества,
как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися
пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение
культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие
обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду,
уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
• рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых
участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
В МКОУ Попковской СШ действует
детское общественное объединение
«Казачата». Туда входят обучающиеся 1-11 классов.
Программа «Орлята России» – уникальный проект, направленный на развитие
социальной активности школьников младших классов в рамках патриотического
воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России» становятся не только
дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В содружестве и
сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания,
получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней
единых действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного
единства, День матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный
день книгодарения, День защитника Отечества, День космонавтики, Международный
женский день, День счастья, День смеха, День Победы, День защиты детей.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться
уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах
создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и
ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления
их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности
реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности: -регулярные сезонные
экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями
(«Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим
маршрутам организуемые в классах их классными руководителями и родителями
школьников, после окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр,
драмтеатр, цирк.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Общие требования к условиям реализации Программы воспитания реализуются
посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при
соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников
образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и регулярно
воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной
деятельности. Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов
воспитания на всех уровнях общего образования: обеспечение личностно развивающей
предметно-пространственной среды, в том числе современное материально-техническое
обеспечение, методические материалы и средства обучения; наличие
профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к достижению
целевых ориентиров Программы воспитания; взаимодействие с родителями (законными
представителями) по вопросам воспитания; учет индивидуальных особенностей
обучающихся, в интересах которых реализуется Программа (возрастных, физических,
психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение
классных руководителей, которое помогает учителям школы разобраться в нормативноправовой базе в потоке информации, обеспечивающей успешный воспитательный
процесс Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
- сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на
работу педагогических работников (работа школы наставничества);
- индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том
числе и по вопросам классного руководства);
- контроль оформления учебно-педагогической документации;
- проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и
другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
- участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
воспитания;
- участие в работе городских и региональных методических объединений
представление опыта работы школы; - участие в работе постоянно действующего
методического семинара по духовно-нравственному воспитанию. С 2022г в школе
введена должность Советника директора по воспитательной работе по инициативе
Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить
одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим
ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы
воспитания в образовательный процесс. Обеспечение использования педагогами
методических пособий, содержащих «методические шлейфы», видео уроков и видео
мероприятий по учебно-воспитательной работе Создание рабочей программы воспитания
на 2023-2025 г. с приложением плана воспитательной работы школы на двух уровня
образования НОО, ООО. Обновление содержания воспитательных программ в целях
реализации новых направлений программ воспитания. Подготовка/корректировка
дополнительных общеразвивающих программ ОО .
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в ОО, получает образование 11 детей с ОВЗ. Дети ОВЗ
получают образование, на равных, со всеми школьниками, создана благоприятная
доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным контролем классных
руководителей. Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни
детского сообщества: в работе органов самоуправления, участвовать в конкурсных
мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность
их участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их
личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в
команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной
ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к
воспитанию обучающихся с ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности;
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся). В школе практикуются общешкольные линейки и праздники в честь
победителей различных конкурсов и олимпиад.в школе разработано и действует
положение о награждениях, все награды фиксируется приказами школы.
- в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение
обучающихся участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
- к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители
(законные представители) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
3.5 Анализ воспитательного процесса
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения. Самоанализ
осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс; - принцип приоритета анализа
сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не
количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие
деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует
наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и
саморазвития детей. Основные направления анализа организуемого в школе
воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям: реализация внеурочной деятельности;
- реализация воспитательной работы классных руководителей;
- реализация дополнительных программ;
- удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы. Проводится с
заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников. Критерием, на
основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного
развития школьников каждого класса, их достижения в конкурсах и мероприятиях,
удовлетворенность участников образовательных отношений качеством результатов
воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика.
Диагностический
инструментарий:
«Методика
диагностики
нравственной
воспитанности», «Методика диагностики личностного роста школьников», «Методика
диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики нравственной
самооценки» Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители проводят
учет результативности участия детей в творческих конкурсах и мероприятиях,
благотворительных акциях, социальных проектах, социально значимой деятельности. В
качестве инструмента оценки - таблица достижений. Она позволит систематизировать
сведения, для их анализа. В таблицу педагоги внесут результаты участия детей в
мероприятиях различного уровня Заполненные таблицы по всем классам и формируются
сводную по школе. Это дает возможность анализировать результативность участия
школьников в различных конкурсах по всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы. Критерием, на основе
которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной,
событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых. Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их
родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости –
их анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и школьники качеством
образовательных услуг, чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной
деятельности. Оценят три показателя: качество организации внеурочной деятельности;
качество воспитательной деятельности классного руководителя; качество доп.
образования.
Анализ ответов позволит оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления; - качеством
функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса конкурентоспособного образовательного
учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской православной культуры через
расширение содержания, форм организации воспитательной системы школы посредством
интеграции с социальными партнерами, системой дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного
воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение
современных воспитательных технологий, применение эффективных механизмов
социализации, формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных
принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью
которого является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям,
формирование нового знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к
взаимодействию в традициях русской культуры.
План воспитательной работы
2023-2024 уч.год
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МКОУ Попковской СШ на 20232025 гг..,в центре воспитательного процесса находится личностное развитие
обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах
развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным
ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и
социально-значимых качеств личности; их активное участие в социальнозначимой деятельности.
Цель плана воспитательной работы на 2023-2024 гг.:
Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством
вовлечения его всоциально-значимую деятельность школы.
Задачи:
- интеграциясодержанияразличныхвидовдеятельностиобучающихсянаосновес
истемности,целесообразностиинешаблонностивоспитательнойработы;
- развитиеирасширениесферответственностиученическогосамоуправления , как
основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося;
- созданиеипедагогическаяподдержкадеятельностидетскихобщественныхорг
анизаций;
- создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношенийобучающихсякаквклассах,такирамкахобразовательнойорганизацией
вцелом;
- инициирование и поддержка участия классов в общешкольных
ключевыхделах,оказаниенеобходимойпомощиобучающимсявихподготовке,про
веденииианализе;
- реализациявоспитательныхвозможностейдополнительногообразованияипро
граммвнеурочнойдеятельности;
- формированиеиопытаведенияздоровогообразажизниизаботыоздоровьедруги
хлюдей;
- повыситьответственностьпедагогическогоколлективазаэффективностьикаче
ствоподготовкиодаренныхучащихся;
- активизироватьработупоформированиюкомандыпедагогов,решающихпроек
тныезадачи,повыситьих компетентностьвданномнаправлении;
- внедрениелучшихпрактиксопровождения,наставничестваишефствадляобуча
ющихся,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
дополнительнымобразовательнымпрограммамврамкахвнеурочнойдеятельности;
- активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управленииобразовательнойорганизациейврешениивопросоввоспитанияиобуче
нияобучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
• Создание
единой воспитательной атмосферы школы, которая
способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка,
педагога, родителя в условиях реализации ФГОС.
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного
развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности
Воспитанников в различных сферах социально-значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность
уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и
проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых
педагогических технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы
дополнительного образования в школе;
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2023-2024 учебный год
Направление
Гражданско патриотичес
кое
Досуговаяде
ятельность
Названиемероприятия
СЕНТЯБРЬ
День знаний.
Урок «Моя страна-моя Россия»
2-4.09.2023.
День
солидарности
вборьбе
с
терроризмом - классныечасы
3 сентября – День окончания
Второй мировой войны.
10 сентября Международный
день памяти жертв фашизма»
13 сентября – 100 лет со дня
рождения
советской
партизанки
Зои
Космодемьянской (1923 –
1941)
Линейка«Здравствуй,школа!».
Класс
ы
Ответственный
1-11кл. Ответственный
по ВР
Классные
1-11кл. руководители
1-11кл.
Подготовка мероприятий к
«Днюпожилогочеловека», «Дню 1-11кл
дошкольного работника»и
«Днюучителя»
27 сентября -День туризма
2-11кл.
Сбор данных об
одаренныхобучающихся
Планирование
Интеллектуально участияобучающихсяви
нтеллектуальныхконкур
–познавательное
сахиолимпиадах.
Классные
руководители
Ответственный
по УВР
Классные
руководители
08.09.2021.Международный
Классные
деньраспространенияграмотност 5-9кл руководители
Учителяи.Классныемероприятияпотеме
предметники
Операция «Класс мой дом и
Классные
мнекомфортно в
1-11кл. руководители
нем»(благоуст
ройствоиозеленениеклассных
комнат)
Трудовое,
7-11кл Классные
Организация дежурства
профориентацион
руководители
пошколе
ное
Ответственныйпо
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации 6-11кл. ВР
для детей«Проектория»
ЯрмаркеУчебных мест«Твой
выбор–твои возможности»
9,11 кл.
Родительские классные
собрания по плану
1-11 кл Классные
руководители
Ответственный по
ВР
1-11 кл Классные
руководители
Субъекты
профилактики
1-11кл Директор
Ответственный
поВР
1-11кл Классные
руководители
1-11кл
Семейное
Рейд в семьи учащихся
Общешкольное
родительское
Самоуправление
собрание
Выборы органов
самоуправления вклассах
Классные собрания «Планиро-
Направление
Нравственное,
правовое
и
профилакти
ка
асоциального
поведения
Работа с
классными
руководителями
Названиемероприятия
вание работы класса на 2023-24
уч.год»
Выборы актива школьного
самоуправления–Совет
Казачат
Заседания Совета Казачат,
Сборы общешкольных
секторов
Рейд по проверке соблюдения
уч-ся единой школьной
формы
Оформление школьных
уголков
Классные
часы:«Законы
школьной
жизни.«Правила
внутреннего
распорядка
школы. Внешний вид и
дисциплина».
2-8.09.2023. Разработка
иреализациямероприятийвра
мкахнедели безопасности.
БеседывклассахпоПДД
Корректировка/заполнение
Социального паспорта
классов.
Рейд«Внимание!Подросток!»
Вовлечение
учащихся
и
учащихсягруппы риска в
работу
творческих
объединений
дополнительного
образования, работающих на
базе школы и
внеурочнуюдеятельность
Заседание МО классных
руководителей
Обсуждение методических
рекомендаций по
организации
работы
педагогических
работников,
осуществляющи
х классное руководство
в
общеобразовательных
Класс
ы
Ответственный
Ответственный по
5-11кл. ВРКлассныеруковод
ители
1-11кл.
ОтветственныйпоВР
1-11кл
Классныеруководители
24кл511кл.
1011кл.
Ответственный по
ВРКлассныеруковод
ители
1-11кл
Ответственный по
ВРКлассныеруковод
ители
1-11кл.
1-11кл.
1-11кл.
Кл.рук. ОтветственныйпоВР
-
Ответственный по
ВРКлассныеруковод
ители
организациях и
планирование
воспитательной работы
Классов на2023-24уч.г
Контроль за
воспитательн
ым процессом
Контроль комплектования
творческих
объединений
работающих на базе
1-11
школы и внеурочной
классы
деятельности, оформление
документации, в том числе и
учащимися«группы риска»
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Гражданско
-патриотическое
Проверка планов воспитательной работы у классных
руководителей111классов
Контроль реализации
мероприятий в рамках
Месячника безопасности.
Проверка соблюдения уч-ся
единойшкольнойформы
ОКТЯБРЬ
Классные часы, встречи, часы
общения «Люди пожилые,
сердцем
молодые»,«Мои
любимые
бабушки
и
дедушки»,
«Старость нужноуважать»,
«Бабушка
рядышком
с
дедушкой»,
«Ветераны педагогического
труда»
посвященные
Международному
дню
пожилых людей.
20.10.2023.«День
правовой
помощи».Проведение
кл.часов, бесед.
Организация и проведение
предметной недели по
Окружающему миру
Интеллектуально 16.10.2023.Участие во
Всероссийском уроке
–познавательное
«Экология и
энергосбережение»
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
предметам
Операция «Чистый двор–
чистая школа!»
Библиотечный урок
«Книжки -ребятишкам!»
Час проф. мастерства «Как
Трудовое,профори
Устроена библиотека?»
ентационное
26.10.2023.Международный
день школьных библиотек.
День открытых дверей.
Ответственный по ВР
Ответственный по
ВР
1-11кл. Классные
руководители
1-11
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
1-11кл.
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
2-4кл.
Учителя нач.классов
5-11кл Классныеруководители
1-11кл. Учителя-предметники
5-11кл Классныеруководите
ли
1-4кл. Библиотекарь
Классныеруководители
5-9кл
Библиотекарь
Классные
руководители
Библиотекарь
1-11кл Классные
руководители
Семейное
Просмотр онлайн урока на
сайте по бесплатной
Профориентации для детей
«Проектория»
Семейная акция«Открытка в
подарок своими руками!»
ко Дню пожилого
человека и Дню учителя
Родительские классные
собрания
по плану
6-11кл.
Классные
руководители
1-6кл
Классные
руководители
1–11кл Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Открытое мероприятие
для
родителей
«Поговорим
о
правильном питании»
Самоуправление
Спортивно
Заседания органов
самоуправления
В классах
Заседания Совета
Казачат сборы
общешкольных секторов
Проведениешколыактива
Рейд по соблюдению учебной
дисциплины
День Здоровья
–оздоровительное
Досуговаяде
ятельность
Трудовое,профори
ентационное
Международный День
учителя. Праздничное
мероприятие «Учитель будет
вечен на Земле!»
Акция «Спешите делать
добро» (поздравление
ветеранов
Педагогического труда)
Праздник «Посвящение в
первоклассники»
Посещение семей и семей
несовершеннолетних
обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете с
целью проверки бытовых
условий и выполнения
режима дня, составление
актов
Проф.беседа «Дисциплина в
школе»
28-30.10.2023 Всероссийский
Урок безопасности
школьников в сети
Интернет
1–11кл Ответственный по
ВР
Классные
руководители
5-11кл Классные
Руководители
Ответственный по
ВР
5-11кл Классные
5-11кл. руководители
7-10кл
Учителяпредметники
Классные
руководители
Ответственный
поВР
Ответственный по
1-11кл ВР
Классные
руководители
5-11кл Совет
старшеклассников
1-11кл
1-4кл.
Субъекты
профилактики
1 – 11
кл
5-6кл
Классные
руководители
учитель
1-11 кл. информатики
Классные
руководители
Нравственное,
правовое
и
профилактика
асоциального
поведения
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной 6-11кл. Классныеруководители
профориентации для детей
«Проектория»
Встреча с представителем
Ответственный по
ПДНО МВД России по
7-11кл. ВР
Котовскому району
Классные
руководители
1-6кл. Классные
04.10.2021.Всемирный день
защиты животных.
руководители
Классные часы «Мы в ответе
за тех, кого приручили»
Заседание Совета
профилактики
Индивидуальные
Работа с
класснымируково Собеседования с классными
руководителями ,помощь в
дителями
подготовке
мероприятий.
Изучение
практики
проведения
классными
руководителями
классных
Контроль
часов,
направленных
на
заво
предупреждение социальной
спитательны
агрессии
противоправной
мпроцессом
деятельности
при
использовании
Интернета,
реализации
коммуникативного
потенциала
личности
обучающихся.
Контроль выполнения плана
Мероприятий на октябрь
НОЯБРЬ
04.11.2023.День народного
единства. Классные часы по
Гражданско
данной тематике
-патриотическое Старт акции «Прадеды–
деды–
Солдаты Победы!».
Организация и проведение
предметной недели по
литературному чтению
Интеллектуально Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
–познавательное
предметам
22.11.2023.День словаря.
Классные
Мероприятия по теме
Дежурство по школе
Трудовое,профори
ентационное
-
Ответственный по ВР
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
8,9,10
Ответственный
по ВР
1-11
1-11кл
Классные
руководители
5-10кл
2-4кл
Учителя нач. классов
1-11кл. Учителя-предметники
Учителя
Русского языка,
Классные
руководители
7-11 кл Классные
руководители
5-7кл.
Участие в сезонной школе
«Твое
7-9кл
профессиональное
будущее»
Классные руководители
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной 6-11кл.
профориентации для детей
«Проектория»
Семейное
Родительские классные
собрания
по плану
Выставка рисунков ко дню
матери
Общешкольное
родительское собрание.
Родительский
всеобуч
1 – 11
кл
1-4кл
1-11кл
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Заседания органов
самоуправления
В классах
5-11кл
Классные
руководители
Самоуправление
Проведение школы актива
5-11кл
Совместное заседание Совета
Казачат
и
школьного
родительского комитета по 5-11кл.
подготовке и проведению
новогодних праздников
Спортивно
Оформление альбома «Мое
–оздоровительное здоровье– мое богатство!»
16.11.2023.Международный
день толерантности. Классные
часы поданной тематике
26.11.2023.День матери в
России.
Классные часы «Мамы
Досуговаяде
всякие важны!»
ятельность
Общешкольное мероприятие
«Маме!С любовью!»
Организация осенних каникул
(по особому плану)
Нравственное,пра Акция «Внимание! Дорога!»
вовое
Беседы, конкурсы плакатов,
посвященных Всемирному
и
дню борьбы с курением.
профилакти
каасоциальн
огоповедени
я
МО классных руководителей.
Работа с
класснымируково
дителями
Контроль
завоспитател
ьнымпроцессо
м
1-4
кл.
Классные
руководители
1-11кл
1-9
Ответственный по
классы ВР
Классные
1-11 кл. руководители
1-11кл
Классные
руководители
Классные
5-11кл. руководители
4-7кл.
-
Изучение
практики Кл.ру
проведения
классными к1-11
руководителями
кл.часов,
посвященных
реализации
духовно–нравственного
потенциала
личности
обучающихся
Контроль за организацией
питания в школе: охват
обучающихся горячим
питанием
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Ответственный по ВР
Работа классных
руководителей и учителейпредметников с
Дневниками обучающихся
ДЕКАБРЬ
03.12.2023. День
Неизвестного солдата
Общешкольная Акция
«Письмо
неизвестному
солдату»
Ответственный поУВР
-
5-8кл
Классные
руководители
09.12.2023.День
Героев
Отечества .Классные часы 1-4кл
-патриотическое «Ими гордится Россия! Ими
гордимся мы!»
11.12.2023. День
Конституции РФ. Часы
9-11кл.
общения «Главный
Закон Жизни!»
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
1-11кл. Учителя-предметники
Интеллектуально предметам
Гражданско
–познавательное
Трудовое,профори
ентационное
Семейное
Самоуправление
Спортивно
–оздоровительное
Досуговаяде
ятельность
Дежурство по школе
7–11кл Классныеруководители
Мастерская «Новый год к
нам мчится…»
1-11кл
Просмотр онлайн урокана
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Родительские собрания по
итогам первого полугодия и
второй четверти
Работа советов
(педагогического,
родительского и
ученического) по
подготовке к новому году
Заседания органов
самоуправления в классах
Заседания Совета
Казачат
Проведение школы актива
Веселые зимние старты
Классныеруководители
6-11кл.
1-11кл
Ответственный по
УВР
Классныеруководит
ели
1-11кл
5-11кл
Ответственный по ВР
5-11кл
5-11кл
1-4кл
1-11кл
Участие в программе
ВФСКГТО
Подготовка и
проведение 1-11кл
праздников«Однажды на
Новый год…»
1-11кл
Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку,
выполненную своими
руками
Учитель физкультуры
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Нравственное,
правовое
и
профилактика
асоциального
Участие в конкурсе на
лучшее новогоднее
оформление
Образовательных
организаций.
01.12.2023.Беседы,
посвященные
Дню борьбы со СПИДом.
Беседы по
профилактике
суицидального
поведения
несовершеннолетних
-
8-11кл
5-11кл
Классные
руководители
Классные
руководители,
психолог
поведения
Работа с
класснымируково
дителями
Контроль
заво
спитательны
мпроцессом
Гражданско
-патриотическое
Час
общения
«Правовой
лабиринт»
Посещение
классных
мероприятий
Проведение новогодних
праздников
Изучение качества работы
классных руководителей с
активом школьного
самоуправления
Осуществление контроля за
соблюдением
техники
безопасности
во
время
проведения
внеклассных
мероприятий в школе
Изучение состояния
журналов внеурочной
деятельности, кружковой
работы на конец первого
полугодия
ЯНВАРЬ2024
г.
Оформление
тематической
музейной
экспозиции
в
школьном
музее,
посвященной
празднику
Победы.
27.01.2024.Час
общения,
посвященный Дню полного
освобождения Ленинграда от
фашистской блокады (1944)
Интеллектуально Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
–познавательное
предметам
Кл. часы «Я в рабочие
пойду, пусть меня
научат»
Трудовое,профори Конкурс эссе «Еще не
ентационное
студенты, но все же…»
9-11кл
психолог
По
плану
Поп
лану
ОтветственныйпоВР
Классные
руководители
Ответственный по ВР
-
5-8кл
Руководитель музея,
учитель истории
5-11кл. Классные
руководители
учителя истории,
библиотекарь
1-11кл. Учителя-предметники
Классные
Руководители
психолог
9-11кл. Классные
Руководители
Учителя
литературы
Классные руководители
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной 6-11кл.
профориентации для детей
«Проектория»
1-11кл
Нравственное,
правовое
и
Профилактика
асоциального
поведения
Семейное
Профилактическая беседа с
учащимися начальных и 1-9кл
средних
классов
«Мобильный
телефон
в
школе»
Индивид. консультации с
Родителями тревожных детей
1-7кл.
Классные фотогалереи
«Хороша ты Зимушка-Зима!»
Классные
руководители
Классные
руководители
Общешкольное
родительское собрание.
Родительский
всеобуч
Нравственное,
правовое
и
профилактика
асоциального
поведения
Самоуправление
1-11кл
Профилактика
правонарушений, состояние
дисциплины в школе, анализ посещаемости и пропусков
уроков без уважительной
причины.
Заседания органов
самоуправления
В классах
Совместное заседание Совета
Казачат,
родительского
комитета и администрации
по подготовке Праздника
родной школы
Проведение школы актива
Зимняя школьная спартакиада
5-11кл
Участие в программе ВФСК
ГТО
Проведение тематических
Классных часов поЗОЖ
Дни здоровья «Зимние
забавы»
Во время школьных каникул
Разработка положения
школьного конкурса
«Созвездие талантов»
1-11кл
7-11кл
5-11кл
1-11кл
–оздоровительное
«Святки на Руси»
(Рождество,Крещение)
Работа с
классными
руководителями
Консультации классных
руководителей по
плану воспитательной
работы на 2
полугодие
Администрация
педагог-психолог
Инспектор ПДН
Классныеруководители
Спортивно
Досуговаяде
ятельность
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителя
физкультуры
1-11кл
1-11кл
Ответственный по
1-11кл. ВР
Классные
руководители
1-11кл. Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Кл. рук. Ответственный по
1-11кл
ВР
Классные
руководители
Контроль
заво
спитательны
мпроцессом
Изучение
уровня
Ответственный по
включенности учащихся в 7-11кл. ВР
организацию
учебноКлассные
воспитательной деятельности
руководители
и управление ею
Анализ эффективности
применения технологий в
1-6кл.
рамках внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования;
Изучение
практики
проведения
классными
руководителями
классных 1-11кл
часов,
направленных
на
формирование
здорового
образа жизни, профилактику
курения,
употребления
наркотиков и ПАВ.
ФЕВРАЛЬ
1-11кл
Часы общения в классах,
посвященные Дню
защитников
Отечества.
Гражданско
5-11кл
Классные
-патриотическое Часы
«Молодая Гвардия»
-мы помним!»
Организация и проведение
смотра
строя
и
песни 2-7кл
«Солдат-всегда солдат!»
Старт общешкольной Акции
«Читаемдетямовойне»
1-11кл.
Мероприятие «Масленица»
Интеллектуально Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
предметам
–познавательное
Трудовое,про Субботник «Любимая
фориентационное школа самая чистая!»
Просмотр онлайн
урока на сайте по
бесплатной
профориентации для
детей
«Проектория»
Нравственное,пра
Встреча с инспектором ПДН.
вовое
«Что есть Закон?»
и
профилакти
каасоциальн
огоповедени
я
Конкурс фотоколлажей«Папа
Семейное
И я– мы большие друзья!»
Родительские классные
собрания по плану
Самоуправление
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
библиотекарь
1-11кл. Классныеруководители
1-11кл. Учителя-предметники
9-11кл
Классныеруководители
6-11кл. Классныеруководители
1-6кл
1-8кл.
Классныеруководители
1 –11 кл Ответственный по
ВР
Классные
руководители
5-11кл Классныеруководители
Заседания органов
самоуправления
В классах
Заседания Совета Казачат, 5-11кл.
Сборы общешкольных
секторов
Проведение школы актива
Спортивно
–оздоровительное
5-11кл
Участие
в районных
Мероприятиях
Месячника 5– 11 кл
оборонно–массовой
и
учительОБЖ
спортивной
работы,
посвященного
Дню
защитников
Отечества.
1-11кл. Классные
Классные досуговые
руководители
мероприятия
«От солдата– до генерала»
Общешкольное мероприятие 7-11
«Аты-баты»
«Использование в урочной и
внеурочной деятельности в
направлении
–«Моя
экономическая грамотность».
Работа кл. руководителей
по охране жизни и
Контроль
здоровья учащихся
заво
Своевременность
спитательны
мпроцессом
инструктажей
и соответствующие записи
в классных журналах.
МАРТ
Часы
общения
«Дети
войны»
Гражданско
День воссоединения
-патриотическое Крыма и России. Кл
.часы потеме
Классные часы «Городагерои!
Города воинской Славы!»
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
предметам
Интеллектуально Участие в научнопрактической туристско–познавательное
краеведческой
конференции«Отечество».
Анкетирование
учащихся (изучение
Трудовое,профори профессиональных
ентационное
намерений)
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Конкурс фотоколлажей
«Улыбка мамы!»
Семейное
Родительские классные
собрания по плану
Общешкольное родительское
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов
самоуправления
В классах
Заседания Совета Казачат,
Самоуправление
Сборы общешкольных
секторов
Работа с
класснымируково
дителями
-
5-11кл
Ответственный
По ВР
1-11 кл
6-9кл
5-9кл
Классныеруководители
Учитель
истории.
Классныеруководители
1-11кл. Классныеруководители
Учителя-предметники
Учитель истории
1-11кл.
-
8-10кл
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
6-11кл.
1–11
кл
1-11кл
5-11кл
5-11кл
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Спортивно
–оздоровительное
Досуговаяде
ятельность
Проведение школы актива
Проведение
тематических
классных часов по
ЗОЖ
Праздничное мероприятие,
посвященное 8 марта.
5-11кл
1-11кл
Школьный конкурс
«Созвездие
талантов» (смотр худ.сам.)
1-11кл
1-11кл
Учителя физкультуры
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Праздник
Направление
Нравственное,
правовое
и
профилактика
асоциального
поведения
Работа с
классными
руководителями
Контроль за
воспитательным
процессом
«Прощание
с Букварем»
Названиемероприятия
1 кл.
Класс
ы
1-11кл
Ответственный
Организация весенних
каникул
(по особому плану)
25-30 марта Всероссийская
неделя детской и юношеской 1-4кл
книги. Праздник «Книжкины
именины»
Тематические классные часы:
8-9кл
«Я- гражданин. Что это
значит?», «Не знаешь
законов? Ты в опасности!»
Международный день борьбы
с
наркоманией
и
наркобизнесом. Встречи с 6-11кл.
сотрудниками полиции.
Классные
руководители
Библиотекарь
Работа по формированию
самостоятельности
обучающихся в решении
вопросов класса
Стратегия работы классных
руководителей семьям и
учащихся.
Диагностика
процесса
взаимодействия
семьи и школы.
Подготовка кл. рук.к
проведению диагностики
уровня воспитанности
учащихся
Оценка уровня воспитанности
обучающихся
Изучение практики работы классных руководителей с
активом класса.
АПРЕЛЬ
12 апреля. День
1-11кл
космонавтики.
Всероссийский Гагаринский
урок «Космос– это мы!»
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Гражданско
-патриотическое
Посещение Музейной
Ответственный по
комнаты Боевой Славы.
1-11кл. ВР
Экскурсия «Все для фронта!
Все для Победы!»
Конкурс «Боевых листов
«Путь к Победе!»
3-11кл.
Выставка рисунков,
посвященные
9 мая «Памятные события
Великой Отечественной
войны»
Интеллектуально Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
–познавательное
предметам
30.04.2024.День
пожарной
охраны. Тематический урок
ОБЖ
Общешкольный субботник
Трудовое,
профориентацион
ное
Семейное
Самоуправление
1-11кл
1-11кл. Учителя-предметники
5-11кл. УчительОБЖ
5-11кл
Классные
руководители
Педагогорганизатор
Совет
старшеклассников
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной 6-11кл. Классные
профориентации для детей
руководители
«Проектория»
Часы общения по теме «День
Классные
1-4кл
руководители
Пожарной охраны».
Экскурсии в пожарную
Совет
часть
старшеклассников
Родительские собрания в
классах по подготовке к 9,11 кл Администрация,
экзаменам.
Консультации
Психолог
учителей-предметников
Классные
руководители
Изучение
Ответственный по
удовлетворенностью
обучающихся, их родителей, ВР
педагогов
результатами
Классные
урочной
и
внеурочной
руководители
деятельностью, в том числе и
дополнительным
образованием
5-11кл Классные
Заседания органов
самоуправления
руководители
Ответственный по
В классах
Заседания Совета
5-11кл ВР
Казачат, сборы
общешкольных
секторов
Итоговый сбор школы актива 5-11кл
«Вертушка активиста»
Досуговаяде
ятельность
Нравственное,
правовое
и
профилактика
асоциального
поведения
Конкурс среди лидеров
классов
«Лидерами не рождаются!»
Классные мероприятия
«Апрельская капель»
Торжественная линейка
принятия первоклассников в
детское объединение
«Казачата»
Организация и
Проведение тематической
встречи
«Административная и
уголовная ответственность
несовершеннолетних»
5-11кл.
5-11кл.
1-11кл
7-9кл
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Ответственный по ВР
Классные
руководители
Психолог
Представитель
ПДН
Работа с
класснымируково
дителями
Заседание МО «Итоги года.
Проблемы. Задачи.
Перспективы»,
планирование
Работы в летний период
Изучение практики работы
Контроль за
воспитательным с одаренными детьми.
Результаты участия в
процессом
Конкурсном
движении и
олимпиадах.
МАЙ
Тематические классные часы,
Посвященные Дню Победы
Линейка и возложения цветов
к Обелиску
ГражданскоПодготовка и участие
патриотическое
вАкциях
«Бессмертный полк»,
-патриотическое «Георгиевская ленточка»,
«Победная весна», «Окна
Победы»и т.д.
Подведение итогов участия
классов в акции «Прадедыдеды
–солдаты Победы!»
Часы общения «День
славянской письменности и
Интеллектуально культуры»
Участие в олимпиадах и
–познавательное
конкурсах школьников по
предметам
Школьный субботник по
Трудовое,профори Озеленению территории
ентационное
Просмотр онлайн урока на
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Итоговые
классные
родительские собрания на
тему «Организация отдыха и
Семейное
безопасность детей в летний
период»
-
Ответственный по ВР
Ответственный поУВР
-
1-11кл
1-11кл
Классные
руководители
Ответственный по
ВР
1-11кл
1-11кл.
1-5
Учителя языковеды
классы
1-11кл. Учителя-предметники
5 – 11
кл
Классные
руководители
6-11кл.
1-11кл. Ответственный по
ВР
Классные
Общешкольное родительское
собрание.
Родительский 1-11кл
всеобуч.
Итоги
года.
Безопасный отдых в летний
период
Рейд по проверке чистоты 5-10кл
Школьной территории.
Линейка «Итоги года».
1-8,10
кл
руководители
Ответственный поВР
Администрация ОО
Самоуправление
Заседания органов
самоуправления в классах.
5-11кл
Подведение итогов и
планирование на следующий
год
Заседания Совета Казачат, 5-11кл
итоговые
сборы
общешкольных
секторов.
«Стрелка планирования»
1-11кл
Праздничное мероприятие,
Посвященное Дню Победы!
Досуговаяде
1-8кл.
ятельность
Международный
День семьи. Кл.часы по теме.
Праздник «Последний
9-11 кл
звонок»
Подготовка к летнему
Нравственн
1-11кл.
ое,правовоеп
и отдыху учащихся:
рофилактик
профилактические беседы
аасоциально
Классные часы«Безопасное 3-4кл,
гоповедения
колесо»
5 кл
Анализ состояния
воспитательной работы за
уч.год, внеурочной
деятельности и соответствие
результатов поставлены
Кл.рук.
Работа с
мцелям. Реализация
классными
методических рекомендаций
руководителями
по организации работы
педагогических работников,
осуществляющих классное
руководство в
общеобразовательных
организациях.
Разработка проекта плана
воспитательной работы
школы на2024-2025учебный
год.
ПДО,
Изучение состояния
Контрольвос за
внеу
питательны
журналов внеурочной
р.дея
м процессом
деятельности, кружковой
т.
работы
на конец
учебного года
ИЮНЬ
1-8кл.
1июня. Международный
день
Гражданско патриотиче
Защиты детей
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Директор,
Ответственный
По ВР
Ответственный по ВР
Воспитатели ЛОЛ
ское
Досуговаядея
тельность
12 июня.
День России.
Россия!
линейка «Моя
»
22 июня. День памяти и
скорби.
Торжественная линейка
вруч. аттестатов 9кл.
Выпускной бал11класс
Работа с
классными
руководителями
Создание банка
интересных
педагогических идей
Совещание классных
руководителей
выпускных классов по
проведению выпускных
вечеров
Организацияобщеш Работа летнего
оздоровительного лагеря
кольных
(по особой программе)
коллективных
творческих дел
Организация
взаимодействия
с родителями
обучающихся
Ведение
Номенклатурной
документации
и
своевременное
составление форм
отчетности.
Контроль за
воспитательным
процессом
Родительское собрание в 9
кл. по поступлению в10
класс
9 кл.
11 кл.
кл.рук.
-
родител
и
Составление плана
работы на 20242025уч.год
Составление отчета о работе Летнего оздоровительного
лагеря
Анализ
результативности
воспитательной работы в кл.рук.
школе за2023-2024учебный
год
Ответственный по
УВР
Ответственный по
ВР
Классные
руководители
Руководитель
ШМО
НачальникЛОЛ
Классные
руководители
Ответственный по
ВР Классные
руководители
Начальник ЛОЛ
Администрация ОУ
