МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования и науки Волгоградской области
Котовский муниципальный район
МКОУ Попковская СШ
РАССМОТРЕНА
Педсоветом
УТВЕРЖДЕНА
Директор
Протокол №4 от 31.08.2026 г.
________________________
Матвеева Е.М.
Приказ №125 от 31. 08.2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружка «Юный биолог»
для обучающихся 5-6 классов
Срок реализации: 2026-2027 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Нашему времени свойственна все более возрастающая взаимозависимость людей. Их жизнь,
условия труда и быта почти целиком зависят от правильности решений, принимаемых очень многими. В
свою очередь, деятельность отдельного человека также влияет на судьбу многих. Именно поэтому очень
важно, чтобы биология стала неотъемлемой составной частью мировоззрения каждого человека независимо
от его специальности. Инженеру-строителю, инженеру-технологу, инженеру-мелиоратору знание науки о
жизни необходимо так же, как врачу или агроному, ибо только в этом случае они будут представлять
последствия своей производственной деятельности для природы и человека. Необходимы биологические
знания и представителям гуманитарных специальностей как важная часть общечеловеческого культурного
наследия. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких
взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их – это основа
организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего
поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков,дало
мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные
проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда
необходимы специалисты биологического профиля.
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в
отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать
ошибок,ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их
задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов,научить высказывать свои мысли и отстаивать
их -это основа организации биологического кружка,т.к. биологическое образование формирует у
подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Биологический кружок организуется для учащихся 5 - 6-х классов, которые уже знакомы по урокам
окружающего мира и биологии с миром живых организмов.
Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно
назвать следующие:
Охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к
базовой учебной программе общеобразовательной школы;
Добавлен раздел изучения особенностей природы Волгоградской области и Котовского
района (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность);
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм
работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на
практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических,особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой
природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися
школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.
Курс, рассчитанный на 68 академических часа (два года обучения), включает теоретические и
практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического
кружка,разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам
определиться с выбором своей будущей профессии.
Цель программы:
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими
взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции,
заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его
ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.
Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими
растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации
биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние
окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской
деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 5 – 6 класс.
Продолжительность образовательного процесса - 1 год.
Количество часов - 2 учебных часа в неделю
За год (34 недель) - 68 занятий.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Групповая
Индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные методы:
рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы:
воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы
(при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы
(при работе с микроскопом).
Наглядность
просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических
коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая
результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную
оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно
приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин,
бесед, классных часов с учащимися начальной школы;
ведение здорового образа жизни.
Тематический план работы биологического кружка.
Тема 1. Природа под микроскопом.
№ Темы занятий
Колво
часов
1
1
Введение. Методы исследования природы.
Правила безопасности и меры первой
помощи.
1
2.
Исследования природы с помощью
микроскопа. Правила работы с микроскопом.
Приготовление микропрепаратов.
3.
Самые маленькие организмы. Особенности и 1
разнообразие бактерий.
1
4.
Бактерии в жизни человека.
Форма занятий
Вводная лекция с элементами беседы и
практической деятельности.
Рассказ учителя. Беседа.
Практическая работа.
5.
Бактерии в жизни человека.
1
Рассказ, организация работы по минипроектам
Беседа,
Проектная деятельность
Проектная деятельность
6.
«Суд над бактерией»
1
Деловая Игра
7
Простейшие организмы.
1
8
Клетки растений и животных.
1
9
Что показал нам микроскоп.
1
Рассказ, исследовательская работа с
микроскопом
Рассказ, исследовательская работа с
микроскопом
Викторина, отчетное занятие
Тема 2. Осенние явления в природе.
№ Темы занятий
1. Введение. Сезонность в природе.
Фотопериодизм.
2. Осень в жизни растений и животных.
2.
Форма занятий
3. «Тихая охота». Правила сбора и переработки
грибов. Первая помощь при отравлении.
4. Подготовка выставки и презентации минипроектов.
5. Презентация работ
1
Вводная лекция с элементами беседы и
практической деятельности.
Рассказ учителя. Беседа.
Практическая работа
Беседа, экскурсия с фотоаппаратом
1
Практическая работа
1
Практическая работа
6. Ах, осень
1
Игра
Колво
часов
1
Форма занятий
Тема 3. Зеленый мир.
№ Темы занятий
1
Колво
часов
1
Мир растений. Особенности и многообразие
растений.
Тайны жизни растений. Строение растений и
жизнедеятельность. Органы растений и их
1
1
Вводная лекция с элементами беседы ,
экскурсия.
Рассказ учителя. Беседа.
Практическая работа
5.
функции.
Кто такие? Где живут? Определение
растений.
Определение растений. Подготовка
внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о
растениях?».
Роль растений в природе и жизни человека.
6.
Съедобные и ядовитые растения.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
7
Лекарственные растения.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
8
Растения красной книги Волгоградской
области и меры по их охране.
1
Рассказ, проектная деятельность.
Колво
часов
1
Форма занятий
1
Рассказ учителя. Беседа.
Практическая работа
1
3.
4.
Тема 4. Мир животных.
№ Темы занятий
1
2.
Мир животных. Особенности и многообразие
животных.
Тайны жизни одноклеточных животных.
Выращивание культуры инфузориитуфельки.
Мир беспозвоночных животных.
1
Практическая работа с гербарием
1
Практическая работа.
1
Беседа. Проектная деятельность
Вводная лекция с элементами беседы .
1
1
Беседа. Проектная деятельность
1
Рассказ. Проектная деятельность.
7
Определение членистоногих по рисункам и
коллекции.
В мире позвоночных животных.
Холоднокровные животные.
В мире позвоночных животных.
Теплокровные животные.
Животные в жизни человека.
Исследовательская работа с рисунками и
справочниками
Практическая работа.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
89
10
Животные красной книги Волгоградской
области и меры по их охране.
Праздничная зоо-викторина.
1
Рассказ, проектная деятельность.
1
Игровое занятие
Колво
часов
1
Форма занятий
1
Рассказ учителя. Беседа.
Практическая работа.
Исследовательская работа с рисунками и
справочниками
Практическая работа.
3.
4.
5.
6.
Тема 5. Организм человека.
№ Темы занятий
1
Человек –особенный.
2.
Как появился человек.
Выявление доказательств эволюции человека.
Особенности устройства и работы систем
органов человека.
Функциональные пробы и исследования
3.
4.
1
1
Вводная лекция с элементами беседы .
5.
работы организма человека.
Особенности человека.
1
Беседа. Проектная деятельность
6.
Факторы здоровья человека.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
7
Влияние вредных привычек на здоровье.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
8
Я буду здоровым
1
Рассказ. Проектная деятельность.
Колво
часов
1
Форма занятий
1
1
Рассказ учителя. Беседа.
Поисково-исследовательская работа.
Исследовательская работа с рисунками и
справочниками
Коллективная творческая деятельность
Тема 6. Эволюция природы.
№ Темы занятий
1
2.
Теория эволюции.
От Дарвина до Опарина.
Доказательства эволюции.
Вводная лекция с элементами беседы .
1
5.
Начало эволюции.
Рождение Земли.
Первые «живые» в океане.
Эволюционное дерево (аппликация).
Завоевание суши.
1
Беседа. Проектная деятельность
6.
История динозавров.
1
Рассказ. Проектная деятельность.
7
1
Рассказ. Проектная деятельность.
8
Необыкновенные предки современных
теплокровных.
Эволюция сегодня и завтра
1
Рассказ. Викторина.
9
Взгляд в будущее
1
Рассказ. Викторина.
Форма занятий
1. Признаки весны.
Колво
часов
1
2. Весна в жизни растений.
1
3. Первоцветы под охраной.
По страницам красной книги Волгоградской
области
4. Вырастить растение своими руками.
Основы растениеводства. Выращивание
рассады овощных и комнатных растений.
5. Способы вегетативного размножения
растений.
6. Весна в жизни животных.
1
Вводная лекция с элементами беседы . Стихи.
Загадки.
Рассказ учителя. Беседа.
Проращивание семян (опыты)
Рассказ учителя, проектная деятельность
1
Рассказ. Практическая работа
1
Беседа. Практическая работа
1
Рассказ. Проектная деятельность.
3.
4.
Тема 7. Весна в природе.
№ Темы занятий
7. Международный День птиц.
Тема 8. Природа под охраной.
№ Темы занятий
2.
Экологические проблемы. Экологические
организации
Состояние природы в районе нашего города.
3.
4.
1
Подготовка праздника.
Колво
часов
1
Форма занятий
1
Вводная лекция с элементами беседы . Выбор
проекта.
Обзорная экскурсия, фоторепортаж
Исследования состояния природы.
1
Практическая работа
1
Рассказ. Исследовательская работа .
5.
Методы охраны природы. Природоохранные
территории.
Экологическая тропа.
1
Разработка проекта, экскурсия
6
Экологические проекты.
1
Практическая деятельность, презентации
Колво
часов
1
Форма занятий
1
Рассказ учителя, проектная деятельность
1
Рассказ. Поисково-исследовательская работа
1
Рассказ. Проектная деятельность.
1
Рассказ. Поисково-исследовательская работа
1
Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда.
№ Темы занятий
1. Здоровье и факторы риска болезни.
2. Здоровье и наследственность.Здоровье и
среда жизнедеятельности человека.
3. Влияние загрязнений среды на здоровье
человека.
4. Здоровый образ жизни.
.
5. Культура питания.
Анализ состава пищевых продуктов
Вводная лекция с элементами беседы .
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Литература для учителя
Занимательное растениеводство. Автор-составитель : Г.Н. Белякова. – Барнаул, 2006. – 29 с.
Ее величество почва./Методическое пособие по краеведению. Авторы – составители: Н.В.
Батлук, Н.Б. Козлова. – Барнаул, 2006. – 44 с.
Новиков В.С., Губанова И.А. Школьный атлас-определитель высших растений 6 Кн. Для
учащихся. – М.6 просвещение, 1991. – 240с.
Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологию – М.:Т.Ц. Сфера, 2005. – 96 с.
Тяглова Е.В. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии:
метод.пособ. – М.:Глобус, 2008. – 255с.
Литература для учащихся
Герасимов С.О., Журавлев И.М. Редкие комнатные растения. – М. Аквариум, 1997, 224с.
Акимушкин И.И. Причуды природы (кн. 2) – М.: Юный натуралист, 1992. – 128с.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана. – Ярославль, «Академия
развития», 1998. – 240с.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о насекомых. – Ярославль, «Академия развития»,
1998. – 256с.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о птицах. – Ярославль, «Академия развития», 1998. –
240с.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. – Ярославль, «Академия развития»,
1998. – 240с.
Косицкий Г.И., Дьяконова И.Н. Резервы нашего организма: Кн. Для учащихся. – М.:
Просвещение, 1993. – 159с.
Кофман М.В. Озера, болота, пруды и лужи и их обитатели. М.: Муравей, 1996. 272с.
Новиков В.С., Губанова И.А. Школьный атлас-определитель высших растений 6 Кн. Для
учащихся. – М.6 просвещение, 1991. – 240с.
