МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Волгоградская область
Котовский муниципальный район
МКОУ Попковская СШ
РАССМОТРЕНО:
УТВЕРЖДЕНО:
Председатель педсовета
Директор школы
___________Кадыкова В.П.
Протокол №__4_____
___________Матвеева Е.М.
от «31» 08.2026 г.
от «31» 08. 2026г.
Приказ №_125___________
рабочая программа
основного общего образования для обучающихся
с интеллектуальными нарушениями
вариант 1
учебного предмета «История Отечества»
для обучающихся 7 класса
Срок реализации: 2026-2027 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по Истории Отечества для 7 класса составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с интеллектуальными нарушениями .
Примерной адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями МКОУ
Попковской СШ.
Учебного плана МКОУ Попковской СШ.
Данная программа разработана на основании Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями по учебнику История Отечества 7 класса И.М.Бгажноковой, Л.В.Смирновой,
И.В.Карелиной. М.Просвещение.2025 г.
Рабочая программа адаптированная по Истории Отечества для 7 класса
основного общего образования разработана по УМК И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова,И.В. Карелина
Место курса в учебном плане: программа рассчитана на 2 часа в неделю, итого 68 часов в год.
Специфические особенности характерные для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, явились основанием для введения в
учебный план предмета «История Отечества» (7-9 классы), направленного на усиление коррекционного воздействия на личностное развитие
обучающихся. История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в котором заложено изучение
исторического материала, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность обучающегося, формирование личностных качеств
гражданина. Нарушение форм познавательной деятельности при сложном дефекте интеллектуального нарушения (анализ, классификация,
обобщение, мысленное планирование, маленький объем памяти, внимания) не позволяют выстраивать курс на основе развернутых
хронологических сведениях, поэтому он представлен на наиболее ярких ключевых событиях эволюции России как государства, явлениях,
обогащавших науку, производство, культуру, общественный уклад. Принцип социокультурного развития средствами истории
способствует воспитанию гражданских, патриотических чувств.
Учитывая сложность дефекта умственной отсталости, важные
актуальные проблемы курса изучаются по концентрическому принципу. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения
объёма сведений, расширения круга рассматриваемых вопросов, усиления воздействия на эмоциональную сферу школьников. На уроках
истории большое внимание уделяется развитию лексического запаса обучающихся. Развитие речи направлено на расширение представлений
событий с точки зрения истории, умения пользоваться речью. Для этого требуется постоянная речевая практика, частые повторения
материала. Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа
служит активным средством формирования гражданских качеств обучающихся. Завершается курс знакомством с современной жизнью
России.
Программа рассчитана на 1 год :60 учебных часа (2 часа в неделю) на 1 учащегося в 7 классе исходя из расписания.
Цели курса:
1. Формирование представлений об истории Отечества как части общемирового исторического процесса;
2. Формирование представлений о ключевых событиях истории России, эволюции России как государства;
3. Формирование представлений о жизни, быте, обычаях людей, населяющих нашу страну и нашу область;
4. Дать характеристику выдающихся личностей истории Отечества и их восприятие в современном мире.
Задачи курса:
1.Составить у учащихся целостное представление об историческом процессе;
2.Сформировать системное освещение истории Отечества в контексте единого мировосприятия;
3. Выработать ценностные ориентиры на основе социального, культурного, духовного опыта предыдущих поколений.
Учебно-тематический план по истории Отечества 7 класс (60 часов):
№
Наименование разделов и тем
Количество В т.ч. на
часов
лабораторные и
практические
1 Раздел 1: Введение в историю
8
2
3
4
5
6
Раздел 2: История нашей страны древнейшего
периода
Раздел 3: Киевская Русь. Образование
государства восточных славян
Раздел 4: Распад Киевской Руси
Раздел 5: Борьба с иноземными завоевателями
Раздел 6: Начало объединения русских земель
Итого
12
14
12
12
12
68
Основное содержание курса история Отечества
(Адаптированная общеобразовательная программа), 7 класс (68 часа ):
Раздел 1. Введение в историю (8 час.). История – наука о прошлом человечества. Понятие о счете времени: дата, месяц, год, век.
Историческая карта. Наша Родина - Россия. Наша страна на карте. С чего начинается Родина. Символы государства. Понятие « символы
государства». Государственные символы России: государственный герб и гимн, государственный флаг. Москва – столица нашей Родины.
Населенные пункты нашей Родины. Моя родословная. Родословная человека. Понятие « предки». Поколения предков, фамилия, имя,
отчество – связь времен. Понятие « генеалогическое древо». История происхождения фамилий, имен и отчеств на Руси. Семья, родственные
отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка). Состав семьи обучающихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена
семьи. Дни рождения их. Взаимоотношения между членами семьи и взаимопомощь. Основные занятия членов семьи обучающихся. Права и
обязанности каждого члена семьи. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Введение в историю».
Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода (10 час.). Понятие « предки». Славяне- древние жители российских просторов.
Основные занятия древних славян. Быт и обычаи древних славян. Ремесла древних славян. Языческие праздники. Верования, мудрецы и
старцы предсказатели ( волхвы, вещуны, кудесники). Языческие праздники.( Коляда, Масленица, Ивана Купала, Осенины). Славянские
обереги. Славянские витязи- богатыри. Объединение восточных славян под властью Рюрика. Личность Рюрика. Создание центра в
Новгороде. Повторительно-обобщающий урок по теме: «История нашей страны древнейшего периода».
Раздел 3. Киевская Русь. Образование государства восточных славян (14 час.). .Создание древнерусского государства. Первые князья.
Княжеская дружина. «Древняя Русь – страна городов». Города – центры культуры Древней Руси. Древний Киев. Великий Новгород.
Представление о культуре как обо всех достижениях человечества. Культурное богатство Древней Руси. Былины – источник знаний о
Киевской Руси. Защита русской земли от набегов степняков- кочевников. Богатырские заставы. Княжеские боярские подворья. Боярские
хоромы. Жизнь и быт людей в Киевской Руси. Изба. Занятия простых людей. Правление Ярослава Мудрого. Личность Ярослава Мудрого.
Летописи. Летописцы. Славянская азбука – кириллица. Кирилл и Мефодий – основоположники славянской письменности. Киевский князь
Владимир Мономах. Рост и укрепление древнерусских городов. Города, села, деревни. Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Киевская Русь».
Раздел 4. Распад Киевской Руси (10 час.). Распад Киевской Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII –
первая половина XIII вв.). Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Образование самостоятельных
государств. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический
строй крупнейших русских земель. Новгород Великий, торговля и ремесла новгородской земли. Новгородское вече. Киевское, ВладимироСуздальское княжества. Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Культура Руси в домонгольское
время. Языческая культура восточных славян. Влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Фольклор (пословицы,
поговорки, сказания). Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Храм в жизни древнерусского
города. Монастыри. Быт и нравы. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси».
Раздел 5. Борьба с иноземными завоевателями (10 час.). Разорение и погибель русской земли. Монголо-татарское нашествие.
Героическая борьба русского народа против монголо-татар. Государство Золотая Орда. Русские земли под властью Золотой Орды. Борьба
против рыцарей – крестоносцев. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва. Ледовое побоище. Героизм русских людей.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Борьба с иноземными завоевателями».
Раздел 6. Начало объединения русских земель (12 час.). Москва – столица государства Российского. Московский князь Иван Калита и
его успехи. Московский Кремль – памятник времен Московского государства, «сердце Москвы и всей России». Соборы Московского
Кремля. Куликовская битва и Дмитрий Донской. Освобождение от ордынской зависимости. Сергий Радонежский. Битва на Куликовом поле.
Значение битвы на Куликовом поле. Иван III. Освобождение от иноземного ига. Укрепление Московского княжества. Объединение русских
княжеств в Российское государство. Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Повторительнообобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».
Требования к обучающимся по курсу история Отечества 7 класс:
Учебно- познавательный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования, психолого возрастным особенностям учащихся с ОВЗ 7 класса. Уделено внимание формированию исторического мышления; развитию способности
прослеживать логические связи; развитию мыслительной деятельности и речи; умению выражать свои мысли, используя исторические
термины; умению описывать культурно-бытовые особенности разных народов и разных эпох.
Основными формами и методами работы являются: рассказ; беседа; выборочное объяснительное чтение текста учебника; работа с
исторической картой, картинами, таблицами, схемами, «Лентой времени»; практические работы; просмотр слайдов, видеофильмов,
отдельных фрагментов кино. Основные формы урока: комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок- презентация, урокигра, урок-экскурсия и т. д.
В результате изучения курса истории по адаптированным общеобразовательным программам учащиеся должны знать/уметь:
- определение понятия «история»;
- иметь представление о счете лет в истории;
- иметь представление о Родине;
- основные исторические понятия (общество, государство, закон, культура);
- традиции народов России;
- государственные символы России;
Уметь:
– отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
– по году определять век, место события в прошлом;
– узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы РФ и столицу;
– объяснять свое отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.
Промежуточная аттестация. Норма оценивания.
Промежуточные аттестации. Повторительно – обобщающие уроки.
7 класс - Повторительно - обобщающие уроки.
Тема: «Введение в историю», «История нашей страны древнейшего периода», «Киевская Русь», «Распад Киевской Руси», « Борьба Руси с
иноземными завоевателями», «Начало объединения Русских земель», «История нашей страны с древнейшего периода по XIVвек».
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
При оценке ответа ученика необходимо руководствоваться следующими критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Критерии оценки по истории являются следующие.
За устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично,
основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и
связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы,
изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые
неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы,
выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и
обобщений нет. Не ставится.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61- 80%
Оценка "3" - 41- 60%
Учебно-методический комплекс по истории для 7 класса:
Для учащихся:
1.Б.И. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина «История России 7 класс». М., «Владос», 2008 г.
2. А.И.Саплин, Е.В.Саплина. «Окружающий мир». Учебник для 3 класса общеобразовательной школы. М., изд.дом «Дрофа», 2007
3. А.И.Саплин, Е.В.Саплина. «Окружающий мир». Учебник для 4 класса общеобразовательной школы. М., изд.дом «Дрофа», 2007
4. Н.И.Ворожейкина, З.А.Клепинина «Окружающий мир» . Учебник для 4 класса общеобразовательной школы, ч. 1,2. М., «АстПресс.школа», 2007
Для учителя:
1. Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина «Уроки истории 7 классе специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида. Учебно-методическое пособие». М., «Владос», 2004 г.
2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века. Поурочные разработки». 6 класс. М.,
Просвещение, 2007 г.
Календарно - тематическое планирование.
История Отечества. 7 класс.
№
п\п
уро
ка
Содержание учебного
материала
Введение в историю
Словарная
работа
Основные виды
учебной деятельности
Дифференцированная
коррекционная работа
1.
История – наука о прошлом.
2.
Исторические памятники.
3.
Наша Родина – Россия.
4.
Моя родословная.
5.
Счет лет в истории.
6.
Историческая карта.
7.
Повторительно – обобщающий
урок. Тема «Введение в
историю».
История,
историки,
предки
Археологи,
памятники
Родина,
Отчизна
Имена,
прозвища,
фамилия
Дата, век
Историческая
карта
Работа по иллюстративному
материалу.
Портрет историка
С.М.Соловьева.
Составление схемы:
«Исторические памятники»,
предметы раскопок.
Работа по иллюстративному
материалу:
герб, флаг, гимн.
Презентация «О символах».
Составление рассказа «Моя
родословная»
Работа по иллюстративному
материалу.
Лента времени.
Работа по исторической карте.
Самостоятельная работа.
Коррекция слухового
восприятия.
Повторение значения
словарных слов.
Коррекция восприятия,
внимания. Называть предметы
раскопок.
Коррекция слухового
восприятия, памяти.
Раскрашивание символов нашей
Родины.
Коррекция зрительной памяти.
Называть имена, фамилии
родных.
Коррекция мышления.
Повторение названия счета лет
в истории.
Коррекция зрительного
восприятия.
Рассматривание исторической
карты в учебнике.
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание исторических
книг по данной теме.
История нашей страны
древнейшего периода
8.
Восточные славяне – предки
русских, украинцев, белорусов
Славяне,
племена,
народы
Составление схемы.
Презентация «Мы славяне».
9.
Роды и племена восточных славян
и их старейшины.
Семья, вече,
князь, дружина
Составление схемы по
картине «Вече».
10.
Славянский поселок.
Изба, мазанка,
Работа по иллюстративному
Коррекция слухового
восприятия, памяти.
Просмотр презентации
«Мы славяне».
Коррекция мышления.
Запоминание словарных слов:
семья, вече, князь, дружина.
Коррекция памяти.
амбар, хлев,
лохань, сусеки.
материалу: по
карте «Киевская Русь» и
картине «Славянский поселок».
Составление схемы.
Предметы старины.
Презентация «Занятия славян».
11.
Занятия восточных славян.
Пашня, невод,
лукошко,
туесок, плуг,
рогатина
12.
Ремесла восточных славян.
Земледелие
бортничество,
охота
Составление схемы.
Предметы старины.
Презентация «Ремесла славян».
13.
Обычаи восточных славян.
Курган,
тризна,
каравай,
оберег
14.
Верование восточных славян.
15.
Соседи восточных славян.
Составление схемы.
Предметы старины: каравай,
обереги.
Презентация
«Обычаи славян».
Составление схемы.
Работа по иллюстративному
материалу:
кроссворд «Обычаи»,
презентация «Верование
славян».
Составление схемы: по
карте «Древнерусское
государство Киевская Русь»,
карта «Путь из варяг в греки».
16.
Славянские воины и богатыри.
Секира,
палица,
колчан, булава.
17.
Объединения восточных славян
Послы,
Идол, обряд,
кудесник,
жертва, духи
Варяги,
кочевники,
дань, базар
Работа по иллюстративному
материалу:
по картине «Три богатыря» и
презентации «Славянские
богатыри».
Составление галереи образов.
Запоминание словарных слов по
теме урока.
Коррекция произвольного
внимания.
Просмотр презентации
«Занятия славян»,
раскрашивание предметов
старины.
Коррекция произвольного
внимания.
Просмотр презентации
«Ремесла славян»,
раскрашивание предметов
старины.
Коррекция внимания.
Просмотр презентации «Обычаи
славян», раскрашивание
предметов старины.
Коррекция произвольного
внимания.
Просмотр презентации
«Верование славян»,
Запоминание словарных слов.
Коррекция зрительного
восприятия
Запоминание словарных слов,
рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция памяти.
Запоминание словарных слов,
рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция зрительной памяти.
под властью Рюрика.
18.
княжество
Самостоятельная работа.
Повторительно – обобщающий
урок.
Тема: «История нашей страны
древнейшего периода»
19.
Киевская Русь
Образование государства
восточных славян – Киевская
Русь.
20.
Киевские князья Игорь и
Святослав. Княгиня Ольга.
Договор,
династия
Укрепление власти князя.
Боярин,
ополчение, пир
Составление схемы.
22.
Оборона Руси от врагов.
Дозорная
служба
23.
Крещение Руси при князе
Владимире.
Христиане,
религия,
священник
Составление схемы.
Карта «Древнерусское
государство Киевская Русь»,
картина «Три богатыря».
Работа по
картине «Крещение киевлян»,
лента времени,
презентация «Крещение Руси».
24.
Былины – источник знаний о
Киевской Руси.
25.
Культура и искусство Киевской
Руси.
21.
Полюдье
Работа по иллюстративному
материалу: по картине
«Полюдье».
Карта «Древнерусское
государство Киевская Русь».
Составление галереи образов по
презентации «Киевские князья».
Былина
Работа по иллюстративному
материалу:
Картина «Три богатыря»,
былина «Садко».
Алтарь, икона,
мозаика,
Составление схемы.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция восприятия,
внимания.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации
«Первые Киевские князья».
Коррекция слухового
восприятия, памяти.
Запоминание словарных слов.
Коррекция произвольного
внимания.
Раскрашивание
крепостной стены.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации
«Крещение Руси»,
запоминание словарных слов,
повторение даты.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
воспроизведении.
Раскрашивание
доспехов былинных героев.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
фреска
26.
Княжеское и боярское подворье.
27.
Жизнь и быт людей в Киевской
Руси.
28.
Правление Ярослава Мудрого.
29.
Образование и грамотность на
Руси.
30.
Летописи и летописцы.
31.
Киевский князь Владимир
Мономах.
32.
Рост и укрепление древнерусских
городов.
запоминании и
воспроизведения.
Запоминание словарных слов.
Горница,
Составление таблицы.
Коррекция памяти.
терем, челядь.
Раскрашивание
терема князя.
Усадьба,
Составление схемы.
Коррекция зрительного
вотчина,
Видеофильм «Жизнь в Киевской
восприятия при
смерды.
Руси»
просмотре видеофильма
«Жизнь в Киевской Руси»,
запоминание словарных слов,
раскрашивание
избы крепостного крестьянина
Закон, царь
Составление образа.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
запоминании и
воспроизведения.
Раскрашивание
«Софийского Собора».
Библиотекарь
Составление схемы.
Коррекция зрительного
Видеофильм «Первая русская
восприятия при просмотре
книга».
видеофильма «Первая русская
книга».
Летопись,
Работа по иллюстративному
Коррекция слухового
свиток
материалу:
восприятия, памяти.
Иллюстрация «Памятник
Запоминание словарных слов,
монаху – летописцу», стих.
прослушивание стихотворения.
А.С.Пушкина «Б. Годунов»
Царский венец,
Составление образа.
Коррекция зрительной памяти
бармы
Презентация «Владимир
на основе упражнений в
Мономах».
запоминании и
воспроизведения.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации
«Владимир Мономах».
Корчма, посад,
Работа по иллюстративному
Коррекция восприятия,
торг
материалу:
внимания.
презентация «Древние русские
города».
Самостоятельная работа.
Повторительно – обобщающий
урок.
Тема: «Киевская Русь»
33.
Распад Киевской Руси
Причины распада Киевской Руси.
Распад
Работа по карте
«Древнерусское государство
Киевская Русь 9 – 12вв.»
34.
Образование самостоятельных
княжеств.
Раздроблен
ность
Работа по карте
«Древнерусское государство
Киевская Русь 9 – 12вв.».
35.
Киевское княжество в 12 веке.
Титул
36.
Владимиро – Суздальское
княжество.
Работа по карте
«Древнерусское государство
Киевская Русь 9 – 12вв.».
Работа по иллюстративному
материалу.
Работа по карте
«Древнерусское государство
Киевская Русь 9 – 12вв.»
37.
Господин Великий Новгород.
38.
Торговля и ремесла Новгородской
земли.
Хан, торжок
Хоромы
Работа по карте
«Древнерусское государство
Киевская Русь 9 – 12вв.»,
презентация «Великий
Новгород».
Пристань,
пошлина
Составление схемы по
картине «Новгородский торг».
Запоминание словарных слов,
раскрашивание
зданий русских городов.
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание исторических
книг.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
запоминании и
воспроизведения.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция слухового
восприятия, памяти.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция произвольного
внимания.
Рассматривание карты и
иллюстрации по теме в
учебнике.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации о
Москве.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации
«Великий Новгород»,
рассматривание
иллюстраций в учебнике.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
воспроизведении.
39.
Новгородское вече.
40.
Русская культура в 12 – 13 веках.
41.
Повторительно – обобщающий
урок.
Тема: «Распад Киевской Руси»
42.
Борьба Руси с иноземными
завоевателями.
Монголо – татары.
Вече,
республика
посадник
Культура
Составление рассказа по
картине «Новгородский торг»,
схема управления, картина
«Новгородское вече».
Составление схемы.
Видеофильм «Искусство
Древней Руси», иллюстрации
соборов, предметы
художественного ремесла.
Самостоятельная работа.
Запоминание словарных слов.
Коррекция восприятии.
Запоминание словарных слов,
рассматривание схемы
управления.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре видеофильма
«Искусство Древней Руси».
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание исторических
книг по данной теме.
Орда,
пастбища,
караул, кумыс.
Составление рассказа.
Карта «Борьба народов страны
против иноземных захватчиков
в13 в», реквизиты.
Коррекция зрительного
восприятия.
Запоминание словарных слов.
Работа по карте.
«Борьба народов страны против
иноземных захватчиков в13 в»,
реквизиты,
презентация «Нашествие».
Работа по карте.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре презентации
«Нашествие», рассматривание
иллюстраций в учебнике.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
запоминании и
воспроизведения.
Запоминание словарных слов.
Коррекция восприятия,
внимания.
Запоминание словарных слов.
Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
Запоминание словарных слов.
43.
Нашествие монголо – татар на
Русь.
Таран
44.
Героическая борьба русских
людей против монголо – татар.
Стойкость,
храбрость
45.
Русь под монголо – татарским
игом.
Иго, ярлык,
баскаки
Составление рассказа.
по картине «Баскаки».
46.
Рыцари – крестоносцы.
Ливония,
рыцарь,
магистр
Работа по иллюстративному
материалу:
презентация «Рыцари –
крестоносцы».
48.
Александр Невский и
новгородская дружина.
Невская битва.
49.
Ледовое побоище.
50.
Повторительно – обобщающий
урок.
Тема: « Борьба Руси с
иноземными завоевателями».
Начало объединения Русских
земель.
Возвышение Москвы.
47.
51.
52.
Московский князь Иван Калита и
его успехи.
53.
Возрождение сельского и
городского хозяйства.
54.
Жизнь простых людей.
Московско – Владимирская Русь
при Дмитрии Донском.
55.
Сергий Радонежский.
Князь
Герцог
Побоище
Работа по иллюстративному
материалу.
Презентация «Невская битва»,
составление рассказа
о Невской битве.
Работа по карте.
Видеофильм «Ледовое
побоище», схема «Ледового
побоища»
Самостоятельная работа.
Кремль,
династия
Работа по карте.
презентация «Москва столица»,
картина «Москва при Иване
Калите».
Калита, свита
Составление образа по
картине «Москва при Иване
Калите».
Работа по иллюстративному
материалу:
по теме «Жизнь простых
людей».
Дворяне,
крестьяне,
десятина
Объедине
ние
Отшельник
Работа по карте
Картина «Московский Кремль
при Дмитрии Ивановиче»,
лента времени.
Составление рассказа о
Коррекция произвольного
внимания.
Коррекция зрительной памяти.
Просмотр презентации.
Повторение даты.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
запоминании и
воспроизведения.
Коррекция зрительного
восприятия при
просмотре видеофильма
«Ледовое побоище»,
повторение даты битвы.
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание исторических
книг по данной теме.
Коррекция слухового
восприятия.
Просмотр презентации «Москва
столица», раскрашивание
башни Московского Кремля.
Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
Коррекция зрительного
восприятия.
Запоминание словарных слов.
Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
Коррекция произвольного
Битва на Куликовом поле.
56.
Значение Куликовской битвы для
русского народа.
57.
58.
59.
60.
Иван III. Освобождение от
иноземного ига.
Присоединение Великого
Новгорода к Московскому
княжеству.
Укрепление Московского
государства.
Повторительно – обобщающий
урок.
Тема: «Начало объединения
Русских земель».
игумен,
послушник
иконописном портрете Сергия
Радонежского, презентация
«Сергий Радонежский».
Полк, пехота,
воевода
Работа по карте.
Составление рассказа.по
картине «Поединок Пересвета с
Челубеем».
Работа по карте и по
иллюстрации по теме
«Памятник на Куликовом поле».
Памятник
Пищаль,
тюфяки
Работа по иллюстративному
материалу.
Лента времени, стихотворение
Н.Кончаловской.
Монархия,
скипетр,
держава
Картина «Московский Кремль
при Иване III».
Самостоятельная работа.
Сравнение картин «Московский
Кремль при Д.Донском», и
«Москва при Иване Калите».
внимания при
просмотре презентации «Сергий
Радонежский», запоминание
словарных слов.
Коррекция зрительного
восприятия.
Повторение даты битвы,
запоминание словарных слов.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
воспроизведении.
Повторение даты битвы.
Коррекция зрительной памяти
на основе упражнений в
воспроизведении.
Коррекция слухового
восприятия, памяти.
Запоминание словарных слов.
Коррекция мышления на основе
упражнений в анализе-синтезе.
Рассматривание исторических
книг по данной теме.
